同学们现在正处于高二阶段，这是一个高中最为关键的时期。精品学习网高中频道为大家准备了高二上学期数学说课稿怎么写，欢迎阅读与选择!

今天我说课的课题是《抽样方法》，说课类型为课后说课。接下来我将从以下几个方面来说课。

1 选题说明

这节课是人教A 版必修三第二章《随机抽样》的一堂活动课，参与年级为高二年级。我以一则新闻入手，对我校高二年级学生生活中用眼习惯、近视情况等问题进行问卷调查和抽样分析。

2 活动目标

2.1 教材内容分析。用新课标理念中的发展学生的数学应用意识来指导教学。学生已学习了随机抽样的方法，在此基础上结合具体问题情境，进行抽样调查，突出统计在日常生活中的应用。

2.2 三维目标。①知识与技能：掌握三种抽样方法的步骤和它们之间的关系;学会调查问卷的设计。②过程与方法：从现实生活中提出问题，选择适当的抽样方法，设计合理的调查问卷，通过对实际问题的探究，提炼数学模型，应用数学知识解决实际问题。③情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生动手能力。感受实际生活对数学的需要，体会现实世界和数学知识的联系。

2.3 教学重点、难点。学生能够灵活并恰当的选择抽样方法进行抽样，解决现实生活中统计问题。根据调查的目的设计调查问卷，从实际问题中提炼出数学模型。

2.4 学情分析。①学习优势：学生已掌握抽样方法和统计的有关知识，也具备了一定的抽象思维能力和演绎推理能力。②学习障碍：学生的知识水平参差不齐，个体差异比较明显。

2.5 说教法。贯彻我校的十六字课堂教学模式“情景引入———问题搭台———探究立骨———训练固基”。基于本节课的内容特点和高二学生的年龄特征，我从学生熟悉的实际生活问题入手，拉近数学与现实的距离，调动学生的积极性，激发学生求知欲，充分地动手、动口、动脑，参与活动的全过程。2.6 说学法。在教学过程中，我采用学生自主探究的学习方法。

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学生在“观察、抽象、对比分析、归纳总结”过程中，培养和提高了逻辑思维能力、分析解决问题能力、动手实践能力。完成从感性认识到理性思维的质的飞跃。

3 活动过程

课前活动：由于这节课学生们要汇报抽样的过程，展示调查的结果，所以课前要做大量具体的准备工作。首先对学生进行分组，其次让他们了解高二年级学生的人数，选择抽样方法;然后对学生日常生活中的用眼习惯、近视情况等问题，设计问卷，抽样调查，统计数据，展示结果，最后形成初步结论，并提出合理化的建议和意见。

3.1 情景引入。以一则新闻《中国学生近视发生率高达60%居世界第一》为背景引入。3.2 问题搭台。核心问题：通过什么样的方法得到高二年级学生的用眼习惯、近视情况等问题的结果?具体问题①三种抽样方法各适用于什么样的总体?你们将采用哪种抽样方法?步骤是什么?问题②怎样设计问题?怎样设计调查问卷?问题③对回收的问卷如何统计数据，并分析整理、制表或作图?问题④通过分析得到了什么结论?通过实践活动有什么收获?通过解决若干具体问题达到解决核心问题的目的。

3.3 探究立骨。首先各组介绍自己的抽样过程。由于各组抽样的时间不同，高二年级学生有病事假的情况，调查的总人数有出入，及时做了调整，最后确定高二年级总人数为653 人。各组都没有运用单一的抽样方法，而是将系统抽样和简单随机抽样结合起来进行。在抽样过程中有些学生没有从总体中剔除3 个体造成系统抽样不能达到等距抽样。在我的指导下及时进行了调整。

其次，从“同学们对日常生活中正确用眼的知识和方法了解吗?近视对我们身体和生活有何影响?是什么原因导致同学们的近视?平时我们应该怎样预防和保护眼睛?”入手，进行调查问卷设计(调查问卷附表1)。在问卷设计过程中，怎样设计问题才合理?为了便于统计数据、分析问题，设计什么题型才合适?各组经过反复研究和商讨，综合意见后设计了9 道选择题，1 道开放性题，使问卷能准确表达和全面的覆盖问题。

最后，收集数据，分析处理数据，各组选择了不同的方式来展示数据(附表2)。在数据整理时，为了使数据可靠，结果准确，进行分组对比数据。我发现个别数据出现了较大偏差，于是小组进行讨论，我引导他们分析、寻找产生偏差的原因，通过寻找发现是由个别学生粗心导致。另外，在收集开放性问题的答案时，有些被调查者不太配合或回答的不够准确，学生感到了困难，经历了曲折。但通过实践体验，使学生们提高了与人沟通、交流的技巧和能力。

3.4 训练固基。由于活动课前期准备时间太多，在固基训练时我让学生自己寻找和设计问题，用相应的方法来解决。学生设计的问题有“调查我校学生物理成绩与数学成绩之间的相互关系”、“调查本社区家庭的月人均用水情况”等等。

4 活动效果

在此次调查研究中，巩固和提高了学生搜集、整理、分析数据和制表、作图等数学技能。同时学生们表现出较强的探索精神和团结协作的团队意识。他们合理分工，科学考察，体会从实际问题中提炼出数学模型的过程，体会数学源于生活用于生活的过程，并且收获了成功的喜悦。学生们既参加了社会实践活动，又巩固了所学的知识，同时提高了数学能力。为今后进行调查研究打下了良好的基础。

5 反思

这堂课做到了重视基础知识，落实了基本技能，重要的是全员参与，培养了学生的实践能力。在合作探究活动中学生作为主体，将抽样方法、制表、作图等学以致用，达到了巩固运用

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