转眼间高中的课程已过半，为了老师更好的开展自己的教学工作，现将高一下册物理超重和失重说课稿范文提供给大家，希望能对大家有所帮助。

一、教材分析

1. 教材的地位与作用：超重和失重是学生学完牛顿运动定律后，对知识的迁移和应用部分，因此本节是本章的一个比较重要的、典型的应用型知识点。表现其一：超重和失重产生原因的分析，要用到牛顿第二、第三定律，这不仅有利于学生巩固对定律内容的理解，也有助于培养学生分析问题的能力.其二，这是一个贴近日常生活的实际问题，能激发学生的学习兴趣和体会物理的生活化。其三，超重和失重现象与航天技术紧密联系，让学生了解我国前沿科学，意在激发学生情感价值。

2.超重、失重是日常生活中比较常见的物理现象，学生往往能感受到，但并没有注意到这一现象的特点，也不明确这就是超重、失重现象。怎样才能让学生不是机械化地记住超重、失重的现象，而是真正理解超重、失重的条件与本质所在，才是本堂课学习重点和难点。

二、学情分析

超重、失重学生有一定感性认识，但理解超、失重概念，对学生而言有一定的困难。首先是物理语言的误导，使学生认为超重(或失重)就是物体重量的增加(或减少);其次学生往往认为向上运动时就超重，向下运动时就失重，没有真正理解超重与失重的原因。因此在本节课教学中利用了实验和理论探究的方法，自主学习与小组合作学习的方式，让学生自己体验、分析、归纳、讨论、评价等得出结论。激发了学生的学习兴趣，养成动手与合作能力，生成学生透过现象看本质的物理意识。

三、 教学目标

l、知识与技能：

(1)认识超重和失重现象;

(2)知道产生超重、失重现象的条件;

(3)能够运用牛顿第二定律和牛顿第三定律分析超重和失重现象。

2、过程与方法：

(1)经历实验观察、实例探究讨论交流的过程，体验超重和失重现象。

(2)经历实验和理论探究过程，体会科学探究的方法，领略运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。

3、情感、态度与价值观：

(1)体会生活中的超重和失重现象，生成“学以致用”的思想，激发学生的学习热情。

(2)了解一些我国航天技术的成就激发学生对科学的兴趣和热情。

(3)体验自主学习过程，养成乐于细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。

教学重难点

重点：什么是超重、失重及产生超重、失重现象的条件、实质。

难点：(1)产生超重和失重现象的实质;

四、教学思想与方法

物理是一门以实验为基础的学科，同时物理又是一门对思维要求比较高的学科。而大部分教师往往以口述的形式来代替了实验，导致学生对规律的理解不到位，失去了对物理2学习的兴趣。所以为了还原物理学科的自然特点体现新课程理念激发学生的学习兴趣。本节课采用“情景法——实验法——探究法——小组合作交流”的教学方法。通过神舟五号宇宙飞船的发射及记者与杨利伟的对话导入新课迅速激发学生的求知欲。再通过大量的实验使学生感知超失重现象，然后通过学生的自主探究和交流合作来展现出超失重的物理本质。本节课意在真正体现课堂教学的规律。即：教师充当导演，学生充当演员。只有教师导的精彩，学生才能演的到位。

五、板书设计：板书以多媒体展示本节课所要学习的主线和规律，通过黑板展示学生自主学习的过程。

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