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《牛顿第二定律》说课稿

各位老师，大家好：

今天，我说课的题目是《牛顿第二定律》。下面我将从教材分析、目标分析、过程分析和效果分析谈一谈关于本节课的设计。

一、【教材分析】

人教版第四章第3节，本节在分析上节课实验的基础上，提出了牛顿第二定律的具体内容表述，定量的回答了加速度与物体所受的外力的关系，以及加速度与物体本身质量的关系，得出了牛顿第二定律的数学表达式。同时本节教材突出了力的单位1N的物理意义，为下一节力学单位制的内容做准备，本节内容在本章中起到承上启下的作用;因而成为了运动学的核心，也是学习其它动力学规律的基础。所以本节在本章乃至本册，甚至整个高中物理中具有非常重要的地位。

基于对教材的这些认识，根据对学生的心理特征和认知水平，我确定了本节的教学重点和难点。 重点：牛顿第二定律的内容及表达式

难点：对牛顿第二定律的理解及应用

二、【目标分析】

为了准确把握重点，顺利克服那点，本着注重学生的自主学习和探究式学习，及面向全体学生的原则，我确定了以下教学目标。

知识与技能

(1)能准确表述牛顿第二定律.

(2)知道表达式中F是质点所受的合力，能深入理解牛顿第二定律，体会牛顿第二定律连接运动学和力学的桥梁作用。

过程与方法

能根据1N的定义，理解牛顿第二定律的数学关系式是如何从F=kma变成F=ma的。

情感态度和价值观

通过对牛顿第二定律的理解，初步体会牛顿第二定律在认识自然过程中的有效性和价值。

三、【过程分析】

本节教学的整体设计分四大环节，基本思路是：

提出牛顿第二定律的内容——引导学生得出F=kma——理解牛顿第二定律及表达式F=ma——通过例题掌握应用牛顿第二定律解题思路。(这样设计的原因：每一个环节都是前一个环节的延续，这样更有利于学生步步登高，顺利突破本节的难点。)

情境引入

利用汽车启动，飞机起飞、火箭发射等资料，提出问题：它们的速度变化快慢即加速度由哪些因素决定?目的是激起学生的求知欲望，培养学生发现问题的能力。然后结合上节课探究实验的结果，尤其是a-F和a1

m图象，引导学生利用已有的数学知识，表述加速度与力、质量的关系并写出数学关系式;有可能学

生只是描述出了加速度与力的数量关系，教师要提示加速度和力作为矢量，还需要描述两者的方向上的关系;完成对牛顿第二定律的探究的引入。

给出牛顿第二定律的内容，强调加速度的方向跟作用力方向相同，引导学生写出数学关系式理论探究

力的单位：首先提出1N大小的力是如何规定的，然后引导学生从单位的角度推导出k=1;最后得出牛顿第二定律简化式F=ma;

说明：如果按照教材的表述顺序，由于从牛顿第二定律的文字表述看，只要k是常数，就能正确表示F与m、a之间的比例关系，那么学生会感到1N的规定很随意，也无法准确理解1N的力到底是多少。因此，先选取了合适的单位再令比例系数为1，这样避免了学生的疑惑，化解了难点;

加深理解

那么，当物体受到几个力作用时，上述规律又将如何表达?

可以设置一个简单问题情景，帮助学生理解“同体性”、“矢量性”、“瞬时性”、“独立性”。

两个人对拉质量为m的小车，两人拉力分别为F1、F2，若F1>F2，小车的合力为多少?加速度a由什

么力来决定?沿什么方向?大小为多少?若F1

物体同时受几个力的作用时，则物体的加速度跟所受的合外力的关系;培养学生发现一般规律的能力。同时加深对牛顿第二定律的理解。

巩固提升

结合教科书中例题分析，培养解题思路：例题1是将运动学和动力学相结合的典型例题，例题2是一个完全抽象的动力学问题，教师引导学生重视题目的分析过程，注意研究对象的选取、对研究对象进行正确的受力分析，同时注意力和加速度的正负号的意义。通过例题掌握应用牛顿第二定律解题思路，既加深了本节所学知识的理解，又提高了学生的思维能力。总结出牛顿第二定律解题的一般步骤

确定研究对象及过程——受力分析/运动分析——列动力学方程联立求解

为了让学生们能对这节课所学的新知识有一个全面系统的了解，指导学生对本节课所学的重难点知识进行复习小结，使知识在学生的头脑中得到升华，从而突出重点，把握关键，分散解决难点，培养学生的物理严谨和归纳总结的能力，并对学习下节课的内容奠定基础。

作业布置

从练习册上挑选，目的是巩固学生所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，加强与实际生活的联系，同时又要防止学生抄袭作业。

板书是依据教学目标、以突出重点、简洁明了，便于记忆为出发点，依据学生的特点和教学效果精心设计的。

四、【效果分析】

牛顿第二定律内容及表达式形式学生容易掌握，但是对牛顿第二定律的矢量性、同时性、瞬时对应以及独立性总是容易受到直观、感性的干扰，教师通过充满认知冲突的典型情景，让学生的感性认识与理性判断相冲突，在冲突中深化对牛顿第二定律的理解;

由于学生第一次接触动力学习题，缺乏清晰的解题思想和明确的解题思路，教师通过细致、小步式引导，让学生发现并总结出应用牛顿第二定律解题一般步骤，同时加深学生认识牛顿第二定律是联系运动和力的桥梁的作用地位。 当然本节课的设计还存在着许多的缺点和不足，请各位老师给予批评和指正。

今天我的说课到此结束。请各位评委、各位老师多提宝贵意见。谢谢!

上文为大家推荐的高一下册物理牛顿第二定律说课稿范文，大家仔细阅读了吗?祝大家学习进步。

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