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力的合成物理高中说课稿

编辑:sx_chenj

2014-04-21

力的合成物理高中说课稿

物理高中说课稿一、教材分析:

1、本节的地位和作用:

力的合成是高中物理必修1第三章第4节的内容本节课研究了力的合成,它是整个力学的一个基本的核心内容和工具,在以后曲线运动、安培力、物体在电场中的运动等方面都离不开这部分的内容,因此其地位非常重要。

2、根据对教材内容的分析及对现在中学生的实际情况分析,制定如下三维学习目标: (1) 知识与技能

能从力作用的等效性来理解合力和分力的概念,初步体会等效替代的物理思想。 能通过实验探究求合力的方法-----力的平行四边形定则,并知道它是矢量运算的普遍规则。

会用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力。 知道合力的大小和分力夹角的关系。

(2)结合——培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的精神,感受物理研究方法。激发学生探索的兴趣,养成一种科学探究的意识。   3、重点难点:

重点:会用作图法和直角三角形的知识来求共点力的合力。   难点:通过实验探究求合力的方法——力的平行四边形定则。 二、说教法:

以启发式为主线,综合运用讨论、讲解、演示、实验、课件、学生参与等。

为了突破难点,我把学生分成八个小组,让学生自己动手探究求合力的方法,以加深他们对力的平行四边形定则的理解。 三、说学法:

学生在实际生活中两个人一块儿抬过水,所以他们很容易理解合力的大小与分力的夹角之间的关系,主要是力的平等四边形定则的得出要显得困难些,通过做实验让学生得出自己的结论的实验法。

联系实际生活中的例子,让学生体会等效替代的物理思想。 四、教学程序:

本节课教学过程我计划分为以五个部分: (1)联系学生抬水的例子,让学生自己体会怎样抬水最省力,引入新课。大约3分钟。 (2)新授课,在引入新课的例子上,继续让学生思考:两个人抬的水,一个人也可以提起来,那么,两个人用力的效果与一个人用力的效果是否是相同的。提出问题:两个力的合成遵循一个什么样的法则。然后让学生做实验进行探讨。得出结论后让学生做导学案上的习题巩固学生做图的能力。做完习题后让学生组内相互交流得出统一答案。老师纠正错误答案后,进行下一个问题,小组内讨论合力的大小与分力夹角之间的关系。这整个过程大约30分钟。

(3)过关检测,10分钟左右。

(4)师生共同反思本节课的收获与不足,大约2分钟。 (5)布置作业,1分钟。 五、板书设计: 力的合成 一、 合力,分力

作用效果是相同的。 二、 力的合成

与力的分解互为逆运算。 三、 平行四边形定则

矢量运算都符合平行四边形定则

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