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高一英语：Unit 2 The Olympic Games说课稿

一、学生分析

教学对象为高中一年级学生,智力发展趋于成熟.他们的认知能力比初中阶段有进一步的发展,渐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,通过任务型课堂活动和学习,让学生主动参与到活动当中,让他们成为课堂的主体.不过,我们乡镇中学的学生英语起点底,水平不高,因此,在教学过程中布置的任务尽可能适合他们的水平.

二、教材分析：

1.教材概述

本单元以世界性的体育盛会──Olympic Games 为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。本节课为本单元的第一节课,上课前已经交代学生对本单元的词汇、单词进行预习,交代他们寻找一些有关奥运会的知识,让他们为学习本单元作好心理准备。

2.教学目标

让学生学会用英语表达自己的兴趣爱好,以及如何向别人推荐某一种爱好，同时培养学生对体育运动的爱好。能用英语就奥运会的基础知识进行互相问答,并能简述奥运会的基础知识,例如一些体育项目名称和举行奥运会的年限。 (在课件里我已经为学生准备了一些简单的体育项目名称)结合高一学生实际和教材内容，我把本课时内容分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标：

1)语言知识：

双基词汇：学习掌握一些有关奥运会的词汇,如：compete, medal,

competitor, Greece, Greek, athlete, stadium,gymnasium等。掌握文中涉及的其他一些词汇，如： honest, host magical,interview,

admit, a set of, as well as等。

语用功能：学习掌握一些用于讨论奥运会的结构句式，如：

When and where will the next Olympic Games be held?

I have come to your time...that in 2004…they were held in myhometown of Athens.

All countries can take part if their athletes reach the

standard to be admitted to the games.

It is just as much a competition among countries to host

the Olympics as to win an Olympic medal.

表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好的结构句式，如：What are your hobbies?

How do you become good at them?

I think/don’t think that…

I agree/don’t agree that…etc.

语法结构：学习掌握将来时态的被动结构的用法。如：

When and where will the next Olympic Games be held?

The 2008 Olympic Games will be held in China.

2)语言技能：

听：训练学生集中注意力、抓住疑问词线索、捕捉特定信息的

能力;并熟悉interview这种形式。

说：学生能尝试当记者，利用“信息差”进行相互采访，提高

真实语境中的英语交际能力。

读：通过Scanning, careful reading, generalization,

inference等阅读微技能训练，获取关于奥运会的信息，处理

信息，运用信息进行推理、判断的能力。

写：运用本单元所学，尝试写一篇有关“北京2008奥运会”的

报道。

3)学习策略：学生在一定程度上形成自主学习，进行有效交际、信息处理，养成英语思维习惯。

4)情感态度：学习奥运会的知识，培养学生热爱体育运动。学习“更快，更高，更强”的奥运精神，培养学生团体合作、努力拼博、积极向上的精神。

5)文化意识：了解奥运会，培养全球意识，认识世界一体化以及国际合作的趋势;通过对比古现代奥运会，加深对奥运会的了解。

3.教学重点和难点

1)引导学生发现、感悟将来时态的被动结构的语言规律，培养语感

2)帮助学生按类别归纳整理，用有效的记忆词汇的方法来掌握与奥运会相关的词汇;

3)学生能够表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好。

三、教学方法与教材处理

1.教学方法

为了达成上述教学目标，我将运用任务型教学途径，把教学活动设计成一系列的任务,一项一项布置给学生,让他们通过一人或多人小组活动来完成任务,并通过活动的过程,促进语言实际运用能力的提高.我把本环节设计为“P—T—P”的自主学习立体模式(Pre-task----Task-cycle----Post-task)。

2.教材处理

根据本单元教材内容，结合本班学生的实际情况,对教学内容进行安排.，我把本单元划分为6课时：

Period 1: Reading (Warming, Pre-reading, Reading, Comprehending )

Period2:Grammar(Learning about Language, Workbook中

的Using Words and Expressions和Using Structures)

Period 3: Extensive(Using Language中的Reading和

Workbook中的Reading)

Period 4: Listening(Using Language中的Listening和

Workbook中的Listening)

Period 5: Speaking(Speaking, Speaking Task和Talking)

Period 6: Writing(Writing和Workbook中的Writing Task和

Project)

下面是第一课时的课堂教学设计。本课时将充分利用教材所提供的练习，借助多媒体来完成教学任务。

Period 1 Warming up, Pre-reading, Reading and Comprehending

Step 1. Pre-task

Activity 1. Warming up (6 minutes)

1、师生互动：教师展示一些中国体育健儿在28届雅典奥运会上夺冠的精彩画面，提出一些问题，如 Who can tell me what it is about? Can you describe what you have seen? Do you know some details

about the Olympic Games? What do the Olympic rings mean?

What’s the motto of Olympic Games?

引出本单元的话题---奥运会。在此过程中展示一些学生熟悉并

喜欢的体育明星及体育运动的画面，从视觉上激发学生对本话题

的兴趣，并为过渡到Warming up部分做准备。

2.小组活动：学生两人一组进行问答Warming up(P9)里的问题。教师给出答案和各题分值，让学生自我评分，了解自己对奥运会的熟悉程度。在活动过程中，教师适时教授新词汇，激发学生的求知欲望，从而将学生引向课文的学习。

Activity2.Pre-reading (5 minutes)

1.师生互动：在教学过程中，教师出示北京风光、2008奥林匹克体育场等一些图片，然后提出问题：When and where will the next

Olympic Games be held?紧接着引向 Pre-reading的教学。

2.小组活动：六人一组讨论Pre-reading(P9)里的其他问题。然后请各组派代表回答问题，进一步激发学生学习课文的兴趣。

Step 2. Task-cycle

Activity 1. Listening and fast reading (4 minutes)

1.个人活动：通过听课文录音总结文章大意:

It tells us the differences and similarities about the ancient and modern Olympics.

2.班级活动：学生发言，校对完善对文章大意的把握，为

detail reading作铺垫。

Activity 2. Read the text carefully again and fill in

the chart (10 minutes)

1.个人活动: 认真阅读课文，找出古现代奥运会的异同。

 

 

2.小组活动：六人一组讨论上表的问题。

3.班级活动：学生按上表抢答古现代奥运会的异同，加深对奥运会的了解。

Activity 3. Know more about the Olympic Games (3 minutes)

班级活动：学生按上表的提示用自己的语言分别描述古代与现代奥运会，加深对课文的理解。

Activity 4. The analysis of the passage (9 minutes)

班级活动：帮助学生总结归纳课文中出现的重要词汇、短语和句子，如：take part in, a set of, as well as, compete

with, compete for, be admitted as, relate to, be related to

When and where will the next Olympic Games be held?

I have come to your time...that in 2004. They are to be

held in my hometown of Athens.

教师作必要的解析。

Step 3. Post-task

Activity 1. Discussion (5 minutes)

小组活动：六人一组讨论Comprehending中第二题练习的问题。

班级活动：各组派代表回答刚才讨论的问题，教师给予指导，提高学生解答阅读理解问题的能力。

Activity2. Talk show (3 minutes)

班级活动：选两位学生，一位当主持人，一位当被采访者，其他同学充当观众，模仿央视“艺术人生”的形式作一访谈，要求主持人留一些时间给观众提问。通过活动巩固所学知识，进一步熟悉interview这种形式。

Homework: 借助课文中的关键句子，用第一人称复述课文。

板书设计(教学过程中借助课件逐步展示)：

(Part 1)

 

 

(Part 2)

take part in

a set of

as well as

compete with

compete for

be admitted as

relate to

be related to

When and where will the next Olympic Games be held?

I have come to your time...that in 2004…they are to be held in my hometown of Athens.

为学生提供一些有关运动会词汇:

school sport meet the Asian Games the Olympic games the World Cup etc

ball games:volleyball , basket ball , football , table tennis , tennis , golf ,badminton ,bowling ,baseball , American football , ice hockey , etc

Events of sports track and field : relay race , long jump , high jump , pole jump , discus , shot , javelin etc

gymnastic : rings , double bars , high and low bars , horse , free exercise

swimming ,shooting ,skiing ,ice sports , diving ,etc

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