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2014-05-27
5. Structure (Grammar):The Passive Voice (I) — The Present Perfect Passive Voice
6. Writing:Write a letter to the editor on a certain cultural site, suggesting ways ofprotecting the cultural relics.
【 “现在完成时”是中学阶段英语语法教学的重点,也是难点,不过学生在初中阶段已学过现在完成时和被动语态,本单元可以作为一个语法复习巩固来处理。】
总之,本单元通过语法、功能项目与新话题的有机结合,充分体现《新课程标准》“以学生为本,以学生的发展为本” 之要求。
二、教学目标
(一)语言知识目标
本单元要求学生除掌握必要的单词、词组和句型外,同时要求学生掌握一定量表达“提建议或劝告”的交际功能用语,以及现在完成时的被动语态。
(二)语言技能目标
通过本单元的学习,培养学生良好的“听、说、读、写”的技能,使学生能运用所学知识解决相关情景中的一些类似问题,并能结合所给任务,综合运用新旧知识解决问题,完成任务,在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力,有个性地解决问题,就如何最有效地保护文物古迹提出独特的见解。
(三)情感目标
1)激发并提高学习英语的兴趣,乐于接受新鲜事物,勇于尝 试;体现课堂教学“主体者”的身份,积极主动参与教学各环节,成为学习的主人;具有个性,培养创造能力。
2)培养同学之间日常融洽相处的感情,乐于合作,善于与人分享喜好,培养正确的审美观和价值观。
3)培养学生具有良好的文明习惯,具有文物保护意识。
(四)教学策略
1)开放式教学策略。以有限的课堂为载体,带学生进入广阔的知识天地。
2)引趣激趣策略。创设多种情景(境)激发学生的兴趣,只有让学生真正有了参与的欲望,才能点燃他们的思维火花。
3)任务型活动策略。在做中学,在做中练,在做中巩固,往往会使课堂教学产生事半功倍的良好效果。
4)循序渐进和尊重差异策略。由简到繁,由难及易,为有困难的学生搭好梯子,让有能力的学生“跳一跳”摘到果子。
(五)学习策略
1)课前认真预习,利用互联网或其他媒体收集国内外文物古迹以及有关文物保护信息,课后能及时复习。
2)上课勤思考,多动脑,掌握所学词汇,热情、积极、主动参与课堂上各种活动。
3)注意学习方法,及时提问并注意倾听他人意见。
4)确立“学用英语相结合”的思想,用英语开展思维,分析(复述)课文、发表个人看法、提出独到的见解等。
标签:高一英语说课稿
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