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一?说教材

本单元话题为生活方式第一、四课是阅读课选取了两类四种典型的生活方式。

一类是从个人的角度选取---终日懒散在家看电视的沙发土豆和整日忙于工作的工作狂

一类是按地域的角度选取---城市和乡村。第二课是听力课通过语音输入谈论了导致生活压力的原因及解决办法。

第三课话题是志愿者----也是生活方式的一种借助该话题谈论未来生活规划渗透语法----表未来安排和意图。高一新生刚踏入高中阶段第一单元学习对激发学生学习高中的英语的兴趣、打消顾虑和陌生感至关重要。本单元话题贴近学生生活实际学生对所阅读材料容易理解对所听话题也不陌生对所说话题有话可说。可以说把生活方式设计为第一单元体现了新课标下的新

教学要求。

二?说教学目标

1) 知识目标要求学生掌握生方式相关词汇能用相关词汇复述课文主要内容及谈论自己或家人的生活能在语境中正确运用一般现在时和现在进行时学会表达偏爱和优先选择

学会在说的过程中如何表示犹豫。

2?语言技能培养学生使用听力策略预测能听懂有关生活方式、生活压力及减轻压力的方法等介绍能抓住所听语段中的关键词从中提取信息理解主旨大意及话语间的逻辑关系能积极参与小组活动合作探究能用英语就生活方式话题进行简单访谈并谈论自己的未来生活规划培养学生根据标题、图片、词汇等预测文章主题在阅读过程中教会学生使用略读细读等阅读策略能根据Paragraph Planning 策略写一封100字左右的私人信件。

3?情感态度 鼓励学生主动参与课堂活动树立学习信心鼓励参与小组合作学习培养合作探究精神尊重、理解不同的生活方式。

三?说学情分析

我所在的学校是乡镇普通中学学生英语基础普遍较为薄弱成绩参差不齐词汇量小语法掌握得不透。因此无论是阅读还是听、说、写尤其是听、说要适当降低难度从基础开始课下多辅导让学生在课下小组合作学习做充分准备。

四?说教法

本单元每课在课前首先要预学生词要求学生会读、会背、会写其次要求学生根据导学案小组合作探究对所读所听内容做充分预习对难点问题课下多作辅导课堂尽可能让学生多展示预习成果多说多听。听力适当降低难度可分段听可在关键处作暂停有的难点可多次反复。至于说的训练一般先从提供关键词复述课文开始再到提供话题和关键词。

五?说教学流程

1?每课的第一课时采用热身和导入开始新课第二课时一般采用复习导入。

2?阅读课一般采用查读、快读、细读等阅读策略要求学生读三遍。第一遍查读文章标题、图片预测文章主要内容第二遍快读提醒学生特别要注意段首句、段尾句核实预测内容把握段落大意和文章主旨第三遍细读弄清文章细节信息找出文章关键词。再根据关键词要求学生复述文章主要内容初步操练说的能力同时巩固所学词汇。

3)听力课首先扫清听力稿中的词汇障碍听录音稿时先整体听再分段听最后再整体听适当降低听力难度

4?产出课(Communication Workshop):首先要求学生读范文再引导学生结合Writing Help对范文各段落进行归纳体会段落安排最后要求学生按照个段落的要求写作小组合作完稿后相互检查修改。 说的训练是做一份班级调查先语音输入一份班级调查再结合Key Words 模仿训练同伴合作当堂展示。

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