说教学程序

第一课时

(一) 导入新课，激发情趣：导入新课的开场白是十分重要的，好的导语，能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其对学习内容产生浓厚的兴趣。我设计的导语是：

同学们，人们常说，“世上只有妈妈好，有妈的孩子象个宝，没妈的孩子象棵草。”可是在我们生活中，有一个人也时时刻刻在关心、爱护、影响着我们，那就是父亲。在生活中你的父亲是怎样的一个人呢?在成长的历程中他对你有什么影响?你怎样评价你的父亲呢?

1、由导语引出的三个问题，让学生分组讨论交流。

2、自由发言，鼓励学生多发言。

3、教师小结，引出新课。

此设计能让学生思维活跃起来，充分调动学生的积极性，培养他们的口头表达能力，也能让学生与课文中的主人公达成感情上的共鸣，从而帮助同学们理解课文内容。

(二) 检查预习情况，明确学习目标：

1、 生字、生词的练习。(运用多媒体显示出来)

2、 让学生介绍收集到的朱自清的有关资料

3、 检查朗读情况，并让学生作出评价。

此设计是为了让学生养成自主学习的能力，培养他们自己收集资料，查阅工具书的兴趣，培养他们的阅读兴趣。从而完成教学目标。是学法1的实施。

(三) 启发诱导，合作探究

1、 配乐朗读此文(运用多媒体)，让学生注意朗读的要求和技巧。

2、 整体把握文章，让学生谈听后的感受。

3、 把握文章脉络，理清作者的写作思路。

4、 文中出现了几次“背影“?着重写的是什么时候，什么地方看见的背影?

5、 本文通过车站送别表现了父子间的什么的感情?

6、 体味文中父亲的几句话。

以上设计的问题由学生自由讨论，自由发言。此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，进一不理解作者的感情，培养学生“自主、合作、探究“的学习方法和阅读兴趣。完成教学目标2 。

(四) 教师小结，布置作业：熟读全文，进一不感知课文内容。

第二课时

(一)导入新课(我设计了如下导语)

同学门，上节课我们理清了作者的写作思路，也感受到了一位普通的父亲对儿子的一片深亲，今天我们继续探讨这篇课文。

(二)明确目标

1、 抓住“背影”这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。

2、 领会朴实的语言风格。

3、 继续感受父子情深。

(三)自主合作，探究质疑(用多媒体显示下列问题)

1、 文中四次“背影”的描写哪一次给你留下的映象最深?为什么?

2、 体会父亲亲爬月台时的几个动词。

3、 文章为什么不写父亲的正面，而写父亲的背影呢?

4、 作者看到父亲的背影，竟然感动得流泪，你相信吗?

5、 你认为文章是通过选取什么角度来表现“父爱”这一主题的?

此设计意在拓宽学生的思路，在师生质疑的过程中，进一步理解课文内容，是突破重点、难点的重要一环，是对学法2的指导，从完成教学目标2。

(四)学生朗读课文，分组讨论，就文中不解之处质疑。(教师点拨)

此设计是让学生养成自主提问，合作解决问题的习惯，是学法2的进一步指导，从而提高学生的阅读能力和探究问题的能力。

(五)布置作业：让学生回家后多了解爸妈，体会他们子女的关爱。

(六)总结全文，渗透思想教育，完成教学目标。

高一语文背影说课稿介绍到这里就结束了，希望对你有所帮助。

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