《再别康桥》是中国诗人徐志摩脍炙人口的新诗。精品小编准备了高一语文上册第一单元说课稿，希望你喜欢。

尊敬的评委老师们，今天我将从教材分析、对象分析、目标分析、教法分析、过程预设等几个环节把徐志摩的传世之作《再别康桥》的执教思路向大家汇报一下。

一、教材分析

(单元)

我们使用的教材是中等职业学校国家审定教材，江苏教育出版社出版的《语文》(第一册)。

《再别康桥》入选第一册第六单元。该单元的主题是诗歌鉴赏。《再别康桥》是“新月派”诗人徐志摩的传世之作，是《中国现代诗三首》中的第三首，属必读课。学习本文，能够培养学生的诗歌阅读和鉴赏能力，培养学生健康的审美情趣，激发学生自主阅读名家诗篇的兴趣。

(文本)

《再别康桥》的文本特点：1. 构思别出心裁，不落俗套。作者避开了一般别离诗的告别对象，本文告别的对象是自然景物，意象选择独具特色; 2. 巧妙地将感情和景物融为一体，景中有情，情中有景，构成美妙的意境;3.本文体现了新格律诗的理论主张，讲求“三美”。

二、对象分析

《再别康桥》是《中国现代诗三首》中的第三首，学生在前两首诗歌学习时已经对现代诗的特点有了一定的了解。因此教学过程中着重引导学生欣赏诗歌的形式美，借助意象展开丰富的联想和想象，进行艺术再创造。

三、目标分析

基于本单元的教学目标、《再别康桥》的文本特点及我所执教的中专商务外语班的实际，我确定的教学重难点及具体教学目标是：

(一)教学重点：

领悟诗情，获得情感体验，赏析诗歌“三美”。

(二)教学难点：

培养学生通过意象体悟诗人情感的鉴赏能力、学生间的协作探索能力。

(三)教学目标：

知识和能力目标：

1.走进徐志摩，了解其生平、代表作品;

2.品味诗歌语言，把握诗歌的独特意象和意境。

3.感知《再别康桥》的音乐美、绘画美、建筑美。

过程和方法目标：

1.掌握诵读技巧，培养学生学习诗歌的兴趣和热情;

2.培养学生鉴赏现代诗歌的方法。

情感态度和价值观目标：

体会本诗感情与景物在诗歌中的融合，理解作者的情感。

四、教法分析

结合本文特点及学生实际，我将采用陶冶法、读书指导法、讨论法、探究法来教学。

五、过程预设

下面我来谈谈对课堂主要教学过程的预设：

(一)图曲导入，营造氛围

首先试问学生的母校情结，再播放黄磊演唱的歌曲《再别再别康桥》(听一小段歌曲)，同时图片展示康桥美景。告诉学生：我们刚刚欣赏到的优美风景就是著名剑桥大学的风光。剑桥大学也是著名诗人徐志摩的母校，今天让我们一起走进徐志摩的《再别康桥》，感受作者离别母校时的情感。

(二)整体感知，体悟情感

本过程解决以下问题：

环节1.体悟诗情。

多媒体放映《再别康桥》的配乐诗朗诵。视频播放，激发学生阅读兴趣，让学生初读课文，整体感知课文。在这一环节中，要求学生畅谈感受，体悟诗情。

环节2.指导朗读

学生朗读课文，在这一环节中，老师提醒学生注意掌握音节、重音、基调，要求学生注意诗歌的节奏及饱含的感情。

环节3.比较阅读

提问：自古以来名家写作的离别诗数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词?

多媒体展示诗歌的对比，学生能直接比较出《再别康桥》离别的对象是自然景物。

(三)梳理意象，品味意境

环节1.寻找意象

在这一环节中指定一名学生朗读课文，其他学生用圈点法找出本文独具特色的意象。结合课前预习，学生阅读过程中较容易找出以下意象：云彩、金柳、青荇、青草、星辉、夏虫等。

环节2.品味意境

在这一坏节中要求学生精读课文，依据寻找到的意象，展开丰富的想象。多媒体依次展示与诗文相应的图片，教师带领学生探究，逐步感知。这样既可以增加学生对康桥景象的直观认识，又充分调动了学生在课堂中的主观能动性，不断激发学生对本文的阅读兴趣和学习兴趣，学生获得情感体验。

(四)分析探究，赏析三美

多媒体播放配乐诗朗诵，让学生感受诗歌的音乐美。学生讨论、教师归纳诗歌的建筑美。引导学生寻找诗中色彩较为绚丽的词语及动作性很强的词语，讲解诗歌的绘画美。最终学生掌握诗歌三美各自的特点。

(五)布置作业，延伸拓展

带领学生赏析徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，要求学生运用所学知识试着分析这首诗。

六、说板书设计

高一语文上册第一单元说课稿就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

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