第二课时

第一环节自主学习的基础上合作交流

谈谈哪些描写最打动你的心：关于芦柴棒的描写，关于小福子的描写，关于起床场景的描写，关于墨鸦的描写等。对包身工的悲惨命运有了更深刻的了解，表达了极大的憎恨和愤怒的控拆。

设置意图：体会报告文学的文学性，描写生动细致：完成点面结合手法的认知。

第二环节 研讨探究，深入理解文章内容

理解重点句子的含义(研讨与练习三)

点拨分析：贬词褒用，反复排比的修辞、整散结合的句式，直抒胸臆的情感表达 ，抒发了作者强烈的愤怒和控诉，增强了警醒作用号召作用。

设题意图：深入理解文章主旨，体会报告文学强烈的情感倾向，完成情感态度价值观目标

第三环节：探究延伸

1课件展示：2007年关于山西万荣童工现象“死灰复燃”的报道及相关图片，请同学们谈感受

设题意图：在充分尊重学生个性化理解的基础上，引导学生关注社会关注现实，培养学生的社会意识，完成情感态度价值观目标。

2 探究延伸：你了解简光洲吗?结合研讨与练习一谈谈报告文学的社会价值

课件简介简光洲：

①上海《东方早报》记者。2008年9月11日，他的报道《甘肃十四名婴儿疑喝三鹿奶粉致肾病》，引起中国奶业的震荡。

②简光洲获得“2008中国娇子新锐榜年度新锐人物”颁奖词： 真相因良知而显露，黑幕因勇气而洞开。他打破媒体“某”规则，直接说出了“三鹿”两个字，引发了中国奶制品行业地震，间接挽救了无数婴幼儿的生命健康。在蝼蚁撼大象的背后，他和他所供职的《东方早报》的诚实和勇气，还原了传媒的公共价值和监督角色。他只是一个记者，但他代言了2008中国传媒的良心。

设题意图：充分尊重学生个性化的理解，引导学生体会新闻工作者表现出来的毫不畏惧、直面黑暗的道德良知和社会责任感;深入思考新闻工作的意义和作用，引导学生树立正确的人生观和崇高的社会责任感，完成情感态度价值观目标。