对于教师来说，上好一堂课很重要，所以说课稿就成了很重要的课前准备，看了“高二语文说课稿：话题作文的审题和立意说课稿”以后你会有很大的收获：

高二语文说课稿：话题作文的审题和立意说课稿

尽管话题作文不设置审题障碍，但考场中部分考生脱轨走题，或远离材料规定的话题，或抄袭考前背好的文章，或对话题材料进行添枝加叶的扩写，造成题旨模棱两可的现象十分普遍，这类作文一般被判为三类以下，严重影响语文成绩和稍后各科的应试情绪。因此，话题作文也要准确审题：逐字逐句读懂话题材料，并以材料话题作为媒介去写人记事或抒情议论；另外还要根据话题提示语去挖掘话题材料的隐含信息，围绕同一话题去求新求异。

切忌看到话题，不假思索便“奋笔疾书”，要审清话题的本义和引申义，审读话题前后的材料或提示语，看清话题后的写作要求，这样，才便于考生理解话题，打开思路，然后思考写什么，怎么写，不能因为是“自拟题目、自主立意、自选文体”而随心所欲，想啥写啥。

话题作文的审题和立意

教学目标：1、了解话题作文写作一般过程和话题作文试题的一般结构模式。

2、掌握话题作文一般的审题和立意的能力。

重点：对话题作文结构模式的了解。

难点：对话题作文的析题和立意能力。

教学手段：多媒体课件

教学过程：

一、什么是话题？

所谓的“话 题”，就是谈话 的中心，就是引发谈话 题的 由头。我们生活中的一切内容都可以作为“话 题”来引发人们的联想，引发人们的议论，引发人们 抒情，总而言之，就是引出人们心中想说的话。

二、范例分析

例1 （2003年全国）：

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

宋国有个富人，一天大雨把他们家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家的老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？

请就“感情的亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

注意：（1）所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。（2）立意自定。（3）文体自选。（4）题目自拟。（5）不少于800字。（6）不得抄袭。

指出以上话题作文的材料语、提示语、话题语、要求语并分析

三、具体步骤

1、 如何审材料

吃透材料，把握内涵、吃准材料，抓住关键

例3：

算盘对主人说：“我有十三根档，每个档还有三个空缺，上框中空一个算珠，下框中空两个算珠，请主人给我填满。”主人给它填满了，可算盘却不能用了。

请以“空缺”为话题写一篇800字的文章。

解说：材料的寓意从关键字词中得出，留有空缺，才能发展。

2、 审提示与立意

如何审提示？逐句研读，理解材料；找准角度，把握话题。、

例4：

春天，不单是四季之首的名词。春天与美好在一起。捱过漫漫严冬，人们希春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢生机；孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤回青春的记忆。

即将告别高中生活的你们，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？

请以“春天”为话题，写一篇作文，倾诉自己的心声或讲述“春天”的故事

解说：感受的内容是具象的，应写具体的人事物，思考的内容是抽象的，应在感受的基础上写出感情或哲理；倾诉对应的表达方式是抒情，讲述对应的表达方式是记叙。

3、审话题与立意

如何审话题？

（1）、分析词语关系，弄清题义

例45（2002年高考试题）：

请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

解说：心灵是范围，选择是议题，这“选择”必须是发自心灵的，趋向真善美的，这是关键。

例6（2001年高考试题）：

话题：诚 信

解说：并列短语，诚实、守信，必须两面兼顾，不可偏废

（2）、抓住关键字眼，弄清范围

例7（1999年高考试题）：

话题：假如记忆可以移植

解说：假如是关键所在，给定假设由此展开

（3）、大话题切小话题

比如“尊严”可以切割为以下小话题：尊重自己，尊重他人，才会有尊严；神圣的尊严在捍卫正义的斗争中得到升华；科学的尊严不容侵犯；尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本；产生尊严的是理性——对正义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，等等。

（4）、加限制词语缩小范围

如“父辈”话题可限定为艰辛的父辈、父辈的遗憾、父辈的辉煌、父辈——执着的一代、对待父辈即对待传统，等等。

再如“面对缺陷”这一话题，可以在中间加以限制：面对生理的缺陷、面对个性的缺陷、面对文化品位的缺陷、面对艺术品的缺陷、面对劳动产品的缺陷、面对人类自身的缺陷，等等。

（5）、多问自己几个为什么

如以“压力”为话题写作时，就可以进行如下的思考：什么可以构成压力?有没有压力?压力来自何方?压力带来什么?怎样对待压力?然后自己回答这些问题，再从这些回答中选择一二方面来写文章。

注意：话题是主题，话题是范围，话题不是中心论点，话题不是文章题目

4、 审要求

例8 （2003年高考试题）：

注意：

（1）所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。

（2）立意自定。

（3）文体自选。

（4）题目自拟。

（5）不少于800字。

（6）不得抄袭。

注意具体限制。

四、练一练

“风：有自然界的，有人类社会的；有的可亲可爱，有的可怕可鄙……”请以“风”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌以外，文体不限。

教后记

经过这样的分析，学生一般都能掌握话题作文的审题方法和要点，但要进一步提高其写作的应试能力还有许多值得思考的地方，比如怎样在文章的语言、结构等方面使学生得到提高。为此我简单地设想了一下如活用修辞，诗化语言；引用古诗文曲或格言警句，或流行歌词，使语言美起来。 再说文章的结构，它好比人的骨架，对身体具有支撑和定型的作用。文章的结构一般都由文题、开头和结尾，过渡和照应几部分构成。要写好一篇优秀的考场作文，仅凭亮丽出彩的语言也是不够的。它还必需具有精巧的艺术布局，尤其要讲究开头和结尾，过渡和呼应的艺术。接下来的几堂作文课，我会着重解决写作过程中语言和结构着两方面内容。

通过阅读“高二语文说课稿：话题作文的审题和立意说课稿”这篇文章，小编相信大家已经深入了解了该说课稿的内容，希望大家教学轻松愉快！

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