四、说教学过程

1、导入新课

同学们，我们小时候都玩过游戏。游戏让我们的童年充满了快乐，那么动物呢?它们会游戏吗?今天,就让我们一起学习周立明的一篇科普说明文，去探寻动物游戏的秘密。

(板书)动物游戏之谜

2、明确目标

1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。

2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。

3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

3、学法指导

说明文阅读方法

◇略读课文，整体把握。

①从语句,语段中找出事物的特征。

②弄清楚说明的条理和说明的顺序。(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)

◇品读课文，深入感知。

①筛选、概括信息，提炼事物的特征。

②掌握使用的说明方法;下定义、举例子、打比方、分类别、作比较、画图表等。

③体会语言特色：准确、平实、简明等

◇深入探究，拓展视野。

运用、组合信息，探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。

4、整体把握

1.请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。

①文章中列举了哪些动物游戏的事例?

②科学家认为，动物的游戏有几种类型?

③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?

④文章最后对动物游戏之谜是什么,下结论了吗?

学生归纳文章的主要内容：

①文章先写了动物的各种游戏行为并由此引出动物为什么游戏的问题，然后再写科学家对此作出的各种假说，最后总结这个问题还需要进一步研究。

②文章按照总-分-总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。

2.简析结构

科学思维过程：提出问题 →分析问题 →解决问题

说明文的结构：总→分→总

说明文的顺序：时间、空间、逻辑。本文是逻辑顺序：现象—特征—原因

演习说

自娱说

内容：动物为什么游戏{ ｝ 还有待更深入研究

学习说

锻炼说