精品学习网为大家带来了人教版政治高一下册我国的政党制度说课稿模板，希望可以帮助大家理清思路。

一、说教材

1、与原教材相关知识的对比：

本框题内容涉及原高三教材第三课《我国的政党和政党制度》三个框题的内容。新教材知识点有所变化，删减了《政党制度》一框内容，并浓缩了知识，将原先三框内容浓缩成现在的一框，体系上这一课时内容更加紧凑。但要把握好看似有限的教材，把知识学透，还需要教师引导学生更主动地学习，了解相关知识。

2、本框内容的地位：

这是本单元“三个制度一个政策”中的重要组成部分，也是本课的一个重点和难点。学习这部分知识，能帮助学生更好地理解中共在我国政治生活中的地位，更深刻地理解我国社会主义民主的特点和优点，从而为全面理解“怎样建设社会主义政治文明”打好基础。

3、教学目标：

(1)知识目标：识记我国民主党派的性质、我国政党制度的名称及地位;理解我国政党制度的特点(即基本内容)和优越性。

(2)能力目标：培养学生的分析对比及归纳能力、知识迁移能力、合作能力、理论联系实际的能力。

(3)情感、态度、价值观：通过合作学习，培养学生的合作、沟通、参与意识;通过本课知识学习，使学生拥护我国的政党制度，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感。

4、教学重点：

多党合作制度的基本内容(特点)

确定的依据：只有了解了这一制度的内容，才可能进一步理解我国要坚持这一制度的原因，相信这一制度显著的优越性。

5、教学难点：

①中国共产党、民主党派与国家政权的关系;

②中共与民主党派在政治上、组织上的关系。

确定的依据：此知识实践性强，而学生恰恰缺乏这方面的生活实践，理解上有一定难度。

二、说学情

高一学生具有一定的阅读能力，但分析和理解能力以及归纳、概括能力还有待进一步提高;他们的社会实践少，社会经验不足，尤其缺少政治生活实践，现实生活中对政治体制、制度方面的了解接近于零，所以学习过程中特别需要教师的点拨与引导。

三、说教学方法：

新课程理念下，要充分发挥学生的主体作用。针对本课特点，我采用了尝试教学法(让学生先自学，寻求问题的答案)、合作学习法及在此基础上的教师讲解法，适时点拨，精选事例，做到精讲精析。另外，我还采用了层次教学法，把学生按学习基础、学习能力分成不同层次的小组，再相应地分派不同难度的学习任务，使他们在自主学习中体验参与、收获的快乐，各自获得不同程度的进步与提高。

四、说教学过程设计：

1、课前。编制导学案，引导学生自主学习。鉴于“导学”的重要性，精心编制导学案，成为新课程理念下教学过程的一个重要环节。本课导学案的第一、二部分面向全体学生，要求学生课前通读教材，完成相关问题。其中，第一部分属“学教材”的环节。学生在阅读的基础上，提取有效信息，找出教材的知识点，完成填空题。这一过程是知识的简单再现，学生能轻而易举地完成。第二部分是“挖教材”的环节，通过辨析题的形式，把易混易错知识点呈现出来，启发学生深入思考，细致发现，对知识进行横向对比，纵向联系，从而准确把握知识点。学习不是简单阅读而获“知”的过程，而是通过对比、归纳总结等提高认识和能力的过程。我设计这一环节，是帮助学生发现问题，发现自己认知上的不足，从而激发学生的求知欲望，提高教学效果。导学案的第三部分，是“合作学习，同学共享”。新教材具有高度的浓缩性，不是相关知识的完全展示。新课程理念下，如何认识和处理教材?我认为教材是载体，是学习资料，教学大纲和高考大纲才是我们的学习目标。所以，我们还要围绕大纲和考纲，学习、了解相关知识。这个任务有相当一部分学生能完成，也应该由学生去完成。这部分的设计就是由学生分组完成学习任务。教师提供指导书目，学生或通过读书或通过网络等途径分头行动，查阅资料，寻找答案，真正成为学习的主人，体验学习、合作、共享的幸福与快乐。

2、课上。

⑴ 由学生说出本课知识体系，教师板书。

⑵ 展示学习成果。各组由一名同学生到讲台就本组研究的问题向师生进行讲述、讲解。

⑶教师精讲精析，深入浅出，“改”教材。本节课，在学生自学、合作的基础上，就本节课程的实质内容进行重新整合和安排，重构知识体系。(见教学课件)

首先，由“政治的核心问题是国家政权问题、多党存在必然存在党与党的关系”导入，政党制度必然包含政党与政权的关系、政党与政党的关系，进一步分析我国在这两方面的实际状况。

在党的执政地位问题上，补充党对国家和社会的政治、组织、思想领导，特别通过实例法讲清党是如何实现政治、组织领导的。这对于党对民主党派的政治领导这一难点的突破，具有重要意义。民主党派的参政地位可以通过一个材料再结合两位民主党派人物(王亚洲、万钢)来简单说明。

共产党与民主党派的关系，政治领导这一点在前面已突破，这里主要讲组织上的独立关系。我采用打比方的方法，把这九个政党比作是高一年级的九个不同的班级。九个班级的组织设置(班委会)是互不干涉的，又是独立运行的，使学生通俗易懂的理解“组织独立”。“互相监督”是通过和人大与“一府两院”的单向监督关系作对比来加深认识。

通过以上两方面的讲解、分析，既强化了重点，突破了难点，又做到了和教材内容的呼应、补充，使本节内容更完整、脉络更清晰。

⑷进一步完善板书。(见课件)

⑸通过了解我国做出重大决策的一般程序和《知识辨别》这两个环节，加深对党的地位的理解，加深对党、人大、政府、政协的性质、地位、职能的辨别和工作联系的理解，巩固前边已学知识，又对我国的政治体制有一个初步的整体性认识。

⑹澄清疑惑指迷途。订正、讲解《导学案》的辨析题及检测题，帮助学生树立正确认识。

⑺课堂巩固。做几道小题，检验重难点的把握情况。

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