高二政治矛盾普遍性与特殊性的关系说课稿范文

政治矛盾普遍性与特殊性的关系说课稿本课选自人教版高二哲学第三课第二节，按照教学大纲的要求，本节课高二上学期讲述。【理论基础】

以建构主义理论为依据，教师通过创设教学情境，为学生进行自主性学习架设一个合适的平台，由学生搜集、整理、加工各种资料，充分利用各种信息资源，扩大自身认知空间，增大其信息量，以支持学生进行主动探索、自主学习和协作学习，从而确立学生是认知的主体，教师顺利实现角色转变，成为学生知识意义建构的组织者、帮助者和促进者。

【教材的地位和作用】

本节课是高二思想政治上册第三课的内容。矛盾在唯物辩证法中居于实质和核心的地位。而矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，又是关于事物矛盾问题的精髓。它既是科学的认识方法、科学的工作方法，也是我国建设中国特色的社会主义的重要哲学理论依据。

【教学目标的确立及依据】

依据教学大纲的要求和对学情的具体分析，确立如下教学目标：

知识目标：

矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理

能力目标：

培养学生抽象思维、辨证思维的能力。特别是理解、认识建设中国特色社会主义理论时，要注意培养学生观察、思考和分析实际问题的能力。

情感目标：

通过教学，使学生对“邓小平理论、‘三个代表’重要思想是当代中国的马克思主义”有深刻的认识，从而进一步增强建设中国特色社会主义的信念。

【教材的重点和难点】

矛盾普遍性与特殊性的辨证关系

依据：这是因为学生理解能力较差，思维能力不强，大部分学生停留在感性认识阶段，因此上升到理性认识还存在一定困难，所以把它作为本课的重点和难点。

【教法和学法】

学情依据：教授对象是高二美术班(12、13、15、16)，这四个班级学生的共同特点是思维活跃，善于观察形象直观的事物，同学之间有较好的沟通、合作能力。为此，确立如下教法、学法

教法：

•;设疑激趣导学法——运用启发式教学原则，在学生容易忽视的地方设疑，制造悬念，引导学生思考。

•;讲解法——指导学生提炼观点，升华知识，形成体系。

•;研究法——运用计算机多媒体辅助教学，指导学生对所持观点进行讨论、辨析，突出重点，突破难点，从而使学生学会自主地学习，培养他们的概括、分析和探究创新的能力。

学法指导：

指导学生开展研究性学习

【教学准备】

一周前布置预习本框内容，引导学生自主学习本框题知识，并思考相关现实问题。【教学过程】

一、创设情境，诱发兴趣：

导入新课：展示“神舟六号”的成功发射与顺利返航的图片，指出我国对太空的探索与美俄对太空的探索的方向是不同的。

引导学生思考：材料体现了哲学什么原理?

得出结论：体现了矛盾普遍性和特殊性。

提出新课认知任务：二者关系如何?

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