学科

政治

授课时间

主备人

刘晓春

使用人

课题

第六课  求索真理的历程

课型

复习

课时数

2

考

什

么

考点目标

知识:识记和理解马克思主义哲学认识论部分的相关知识。

能力：识记和理解知识，运用基本知识，分析现实问题。

情感态度价值观：树立社会主义核心价值体系，明确正确的社会主义精神文明建设的要求，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起

高频考点

1.实践的概念和特点

2.实践是认识的基础

3.真理

怎

么

考

熟悉考情

近五年高考中，2011年，不少地区考查本专题，山东文综一主观题的形式考查了实践和认识的关系。重点关注真理的相关知识。

怎

么

教

考点突破设计

1.结合历年高考题目，分析和总结答题思路和原理的整理

2.综合分析真理的相关知识，并通过训练培养学生理解和运用理论分析现实问题的能力。

教学媒介

枣庄材料

多媒体

导学案

课堂设计︿思维导图﹀

学生活动

教师活动

使用手记

教后反思

【学生活动一】温故知新

『温故』知识巩固复习提问

1.落后文化、腐朽文化（含义、表现、态度）

2.如何大力发展先进文化

『知新』课前自主学习，夯实考点基础；阅读复习课本P95-103，完成《步步高》资料P151的基础知识填充。

【学生活动二】

高考考点落实与考点突破——课堂探究，剖析考点精髓

课上复习巩固重难点知识，检查学生掌握情况，针对学生记忆和理解上的易混点、易漏点、易错点，进行强调，补充和整合，并通过题目训练及时巩固

【高频考点一】

实践的概念和特点

核心突破

1．实践的含义：是人们改造客观世界的物质性活动。

『提醒』不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。

2．实践的特点

（1）客观物质性

（2）主观能动性

（3）社会历史性

【学生活动三】学生能够识记和理解，并在课上完成识记达标

【学生活动四】理解、识记

【复习回顾】

1.提问了解学生的掌握情况

2.检查作业的预习完成情况

【最新考纲考点展示】

1.实践：实践的概念；实践的特点。2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。3.真理：真理的客观性；真理的条件性；真理的具体性；真理和谬误。4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性；认识的上升性。

『检查方式』

1.学生之间互相提问，集中时间

2.老师抽查提问

3.重要知识点的默写

4.做题过程中涉及到的重要知识点的即时提问，结合不同的知识难度，提问不同程度的学生

【高频考点一】命题特点

重点围绕实践的基本特征展开测试，材料灵活多变，理解力要求较高，选择题为主，难度较高。

『命题点』

1. 实践的含义

『训练1』2010上海单科

2. 实践的特征

『训练2』2009四川文综

【易错点】不能准确理解实践的基本特征

『提示』在涉及实践的基本特征时，材料中强调“计划”、“方案”、“规划”的制定一般体现的是实践具有主观能动性；材料中强调历史过程的一般体现的是实践的历史性；材料中强调“合作”等的一般体现的是实践的社会性。

『矫正训练』训练3

学生活动

教师活动

使用手记

教后反思

【高频考点二】

实践和认识的辩证关系

核心突破

1．实践是认识的基础

(1)实践是认识的来源

(2)实践是认识发展的动力

(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准

(4)实践是认识的目的和归宿

『提示』“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。

2．实践与认识的辩证关系原理

原理内容：实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。

方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。

『注意』认识对实践有反作用。认识有正确与错误之分，不同性质的认识对实践具有不同的反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，能推动实践的发展。错误的认识、不科学的认识则把实践引向歧途。

【学生活动五】学生课上识记和理解该知识点

【高频考点三】真理

【核心突破】

1．真理的含义

2．全面理解真理的属性

(1)真理的客观性

(2)真理的条件性

(3)真理都是具体的

3．追求真理是一个过程

(1)认识具有反复性

(2)认识具有无限性

(3)认识具有上升性

【学生活动六】随堂巩固训练

【效果检测】课堂总结与反思，查缺补漏，巩固落实理论知识，即学即练，提升应考技巧

【高频考点二】命题特点

实践与认识的辩证关系原理属于认识论部分最重要的理论，重点围绕实践和认识的辩证关系展开，难度适中，选择题和主观题均有测试。应该引起足够的重视。

【命题点】

1．实践是认识的基础

『训练4』2010新课标全国卷

『训练5』2011山东文综

结合材料，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。

2. 认识的反作用

『训练6』2011大纲全国卷

【易错点】认识的来源与认识的途径是一样的

【提醒】实践是认识的唯一来源，而获得认识的途径有两个：直接经验和间接经验。

【矫正训练】2009安徽文综

【动态发布】

2011浙江文综·28

2011大纲全国卷·28

2011山东文综·28(2)

2011四川文综·39(7)

2010新课标全国卷·21

【高频考点三】命题特点

围绕真理的含义、特征和方法论意义进行综合测试，近几年在各地高考中都有较强的测试要求，认真审读材料是答题的重要突破口。

【命题点】

1．真理是具体的、有条件的

『训练8』2011广东文综

2. 人的认识具有反复性和无限性

『训练9』2011新课标全国卷

【易错点】真理是永恒的

【提醒】真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理不是永恒的。

【矫正训练】训练10

【知识归纳】

1．学生展示知识要点

2.题目训练，感悟要点内容

3.课件展示参考答案

4.学生整理及巩固记忆

【热点聚焦】关注时政，拓展生活视野

【课后训练】《步步高》课时规范训练1-14题