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2014-02-18
高中各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要，大家一定要认真掌握，精品小编为大家整理了高中生物实验之把握科学探究活动的密度，希望同学们学业有成!
实验教材中安排众多的科学探究活动，包括观察与思考、实验、调查、探究、资料分析、模拟制作、进一步探究、演示实验、设计、技能训练、课外实践等。这一系列的探究活动在教材中体现的疏密不同，教师在设计组织探究活动中要做到通览教材，调配课时并合理分配。如果密度过大，超过学生的接受能力，就会影响探究的质量。如七年级上册第三单元第二章《被子植物的一生》，这一章安排了三个探究、二个课外实践、一个调查、一个观察和思考。其中三个探究“种子萌发的环境条件”“测定种子的发芽率”“根的什么部位生长最快”，探究内容与知识内容紧密结合，相互衔接。而这三个探究都需要较长时间才能完成，课时仅为3课时。因此我们在处理这部分时，就反复考虑，将第一个探究活动提前一周安排在第一章进行，这样“种子萌发的环境条件”的探究材料正好为第三个探究“根的什么部位生长最快”提供观察材料，不仅节省了时间，也节省了原料，同时也使学生具备了探究活动的知识储备，避免让学生进行验证性实验，从而积极引导学生充分利用有限的课程资源，最大限度地进行科学探究活动。
小编为大家整理的高中生物实验之把握科学探究活动的密度就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
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标签：高中生物实验
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