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2014-02-18
各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家整理了高中生物实验之把握科学探究的速度，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!
在生物科学探究活动中，教师组织和指导探究活动的速度要快慢缓急适中得体，让学生容易接受。对不同的班级、同一班级的不同学生要不同对待。初一学生刚接触探究活动，兴奋而新奇，但他们的认知水平和操作技能都很有限，如果探究活动过快，学生对所探究的问题及探究过程只是匆匆而过，无法静思默想，无法完成信息的收集，就难有深刻的印象。因此在设计和组织科学探究活动时，要适当考虑学生实际情况，放慢速度。要留给学生小组交流的空间，让他们充分进行思考→倾听→ 发言→再倾听→思索→表达的思维训练。要留给学生活动的空间，探究活动为避免“想当然”的成分，教师应以丰厚的知识从多角度启迪学生，教给他们方法、策略，让他们有自由展现的时间，体会和体验科学探究中的发明发现的基本程序和过程。要留给学生总结评价的空间，最大限度地给学生评价的机会，让他们发表自己的见解并被认可，会使学生因愉快而产生积极心理体验，获得成功感，以更大的热情投入科学探究活动中，这更有利于培养学生科学探究的理念。
科学探究活动是生物科学学习的中心环节，它有利于学生学习方式的转变，有利于学生主体性的发挥和创新精神的培养，对培养学生的生物科学素养起着至关重要的作用。因此，我们广大课改教师应在提高自身素质的基础上，深入的探究教材，用广博的知识用先进的理念引导学生在生物学这片天空中展翅飞翔。
精品学习网为大家整理的高中生物实验之把握科学探究的速度就到这里，同学们一定要认真阅读，希望对大家的学习和生活有所帮助。
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标签：高中生物实验
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