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文理分科不利于综合素质的培养

11月29日，由国家外国专家局等主办的“国际人才高峰论坛”昨日在深圳召开，全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在论坛上作了“人才培育与教育创新”的演讲，炮轰我国现行教育中的三大“病症”。朱永新指出：文理分科导致人文情怀缺失，降低了民族的整体素质。

对于文理分科的这个话题能不能取消，很多人就此发表了观点。

不管当初制定文理分科的目的是怎样的，现在的炮轰文理分科，矛盾都集中在了现在的青少年大多都是愤青或者奴才的观点上，实际上朱永新说了句大实话，文理分科限制了人才的全面发展，因为分家，有的人选课，注重理科的不注重文科，注重文科的不注重理科，这样教育就走入了一个误区。实际上全面发展的人才，这个世界上已经很少，尤其是中国的人才，大多数的人才只是局限在一个地方优秀上，伴随着校园暴力越来越厉害、教师越来越不负责任，思想越来越鄙陋，越来越不重视心灵教育，文理分科对中国的影响可谓有多大。

指出文理分科导致人文情怀的朱永新说：“因为过早的文理分科以后，理科的学习不再学历史、学地理，不再和伟大的思想家对话，那么科学家的人文情怀就有问题，对中国问题、对人类问题、对民族文化的关系、环境污染问题等等就会很少关注。”

事实上有些学校，初一就文理分起了科，算早的，另外有一些学校，初三分科，初一分科的和初三分科的一对比，结果很明显，初一的更不明白为何要文理分科，且对人文情怀的理解也出现了故障。我们学校是高二分了科，学了理科的开始不注重文科。文理分科的局限性很大，很多人过于注重理科。事实上，理科只是一种学术，而不是一种思想。学理科的，语文成绩可能很差，对于文学作品可能知之甚少，最主要的还是学理科的不去接触文科的东西，导致文科对于理科的学生来说没有用，长大以后，要么搁置掉，要么把书卖掉，要么就此不接触文科，从此与文科分道扬镳。

有腾讯网友指出：“此人说了句真正的大实话，中国的教育都在搞经济，俗话说：靠山吃山，靠水吃水，中国的教育也是如此，学费是免了，可学生每年的学习辅导材料就得好几百元，不买不行，还是定点的，向主管部门反应，答案是：各说个的理，最终无结果。”

事实上，为何没有人早点指出文理分科有问题，而要到现在来指出?其实很简单，有人认为文理分科有道理，文科的也可以学理科，理科的也可以学文科，分了科之后可以让他们更利于看清今后干什么，这都是经济社会的结果，实际上，能对国家有用的人才不一定就要分科诞生出来。

对文理分科的炮轰到了高潮，朱永新炮轰之后，周远清、许智宏相继对文理分科进行炮轰，可见影响力有多大，炮轰的力度有多大，即使有反对声音，但还是以赞同的居多。有些人说我身受文理分科的祸害，事实上，对你造成不造成影响，完全和你自己有关，为什么会对你造成影响，还不是你不注重自己的文科素质发展啊?世界上有一个这样的观点：“一个人的成败奠基在自己的小时候的教育上，也取决于今后你自己的发展。”

个人认为，文理分科过早有利也有弊，利：可以专心的搞一类学问发展，对今后的动向也产生了影响。弊：朱永新原话的观点，文理分科导致人文情怀缺失，事实上，也导致做理科的不关注人文情怀。更使得有些人进入一个死胡同，认为理科更有用，出名更快，文科没什么用，仅仅是调味品，很多不懂得文化的家长们，看到文科好就选文科，理科好就选理科，这样就对孩子今后的发展造成了影响。不论文理分科过早或相对的晚些，都有些不利的影响，文科的不看理科，理科的不看文科的现状，导致人才不是在全面的发展。

我个人觉得文理分科有一些障碍，局限了人才的发展，事实上，大家为什么要文理分科，大学又为什么要选择一个单科发展，为什么不可以全面发展?这都是教育的弊病。我国的教育中不中，西不西，文理分科更是中国仅有。

个人设想，如果今后取消文理分科，又该用什么来代替?个人认为，可以让学生选择自己爱好的课程，以此课程为主，分班级，如高一语文班，高一数学班。并且该课程只比其他课程每周多一两节课而已，并且可以定期举行该课程的兴趣课，向大家介绍每门学问里的精华，同时文理分科被取消，劈除文理分科的局限性，让多门学问同时在高中或更上层的学校展开，并且以一门学问为主，这样的话不但可以突出一门学问的精华，也可以让其他学问得到教授。

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