编辑:sx_xiexh
2014-01-27
高中是我们一生中的黄金阶段,这一阶段的成长经历对我们非常重要。小编搜集了高中生心灵驿站:自我意识的缺陷,希望对大家有所帮助!
一、幼稚性
青年自我意识的幼稚性是指一个人的自我意识与他的年龄不吻合,似乎还停留在孩童时期。这种幼稚性表现在自我认识上处于模糊、笼统、简单的状况。例如,在自我角色认识方面能知道自己是父母的孩子,是教自己的老师的学生,却不能理解自己与其他亲戚、其他老师的关系,在社会上更不知自己与周围的人的关系。因此,只能出现学生或孩子的角色行为,似乎永远长不大。在自我评价方面,还只会用老师或父母对自己的评价,没有独立的自我评价,教师或父母的评价也没有内化为自己的评价。在自我情感体验方面,反映为起伏不定。昨天因为觉得某同学要与自己一起回家是对自己好,很高兴;今天那位同学又要与自己一起回家,觉得他把自己看做小孩,似乎为了保护自己,感到很生气。在自我期望方面更是一天一变。第一天要当作家,第二天想当演员,第三天又认为当医生很崇高。在自我控制上表现为想做什么就做什么,不顾环境的要求,随意性大。常常是刚捶胸跺脚地下了决心,转身就忘得干干净净。他们每天都要下同样的决心,同样每天都可以找到可以原谅自己没做到的理由。幼稚性的基础是依赖性与缺乏自信。
二、超限性
青年期的自我意识的特点反映出青年正迈向成熟,为走上社会成为独立的社会成员作了准备。但是,如果有些特点有了超限的发展,就成为一种缺陷,就像真理过了头就成了谬误一样。
1、 过度敏感
处于青春期的少年由于生理上发育,体态上的变化,初中生对自己比较敏感。这有利于形成清晰的自我形象,建立正确的自我概念,构筑和谐的人际关系。但是,如果过分敏感,对外部刺激就会由应接不暇而出现焦虑与紧张。自我意识的过度敏感主要是察觉他人对自己态度的敏感,及对自己生理心理变化的敏感。过度敏感的学生会察觉到别人不注意的细微变化。他人一瞥的目光,一皱的眉头,一抿的嘴唇,都会引起他许多联想。有一位初二女生,一次在上课时肚子胀,排了气。在她自己听到声音,也闻到臭味的同时,觉得周围人都在看她,尤其是那几位男生,她觉得非常难堪。回家后细想,排气是因为吃了食物,要想不排气最好不吃饭。从此以后,她真的不吃饭,直到送医院打点滴。后来班主任在了解情况时才发现,其实没有人知道她曾经在课堂上排气。其他如脸上出现了青春痘,老师在课堂上多问了自己几句,走近熟悉人群时,他们的谈话嘎然而止……都会敏感到他人对自己的态度。过度敏感的基础是过分的自我关注。如果再加上思虑,就会成为多疑。
2、 过度独立
独立性的发展本是孩子长大的必然趋势。一岁左右断奶,指不需要妈妈的哺乳,可以摄取妈妈奶水以外的食物,表现出一种生理上的独立。从小学高年级起许多学生不喜欢成年人唠叨嘱咐;也常有自己的小秘密锁在抽屉里,不愿让他人知道;不愿父母打听自己接到的来信或电话;外出活动宁可与同龄人一起,不愿与父母同行。这正像小鸟翅膀长硬了要展翅飞翔一样,是长大了的一种心理需要,这对将来走上社会独立生活十分有益。因为只有在独立活动中才能深刻地获取积极的经验或消极的教训,而过度独立就具有消极性甚至危险性,有的会造成终身遗憾。过度独立表现在拒绝成人的任何积极建议,排斥成人的善意劝告,我行我素。甚至以逆反心理对待成人,一切都反其道而行之,有的少年儿童就是这样失足的。父母提示:不要吸烟、远离毒品、不进游戏机厅……他们想,你们越不让做,我偏要试试。最终欲罢不能,越陷越深,犯罪判刑。过度独立基础是过分自信、性格上的执拗及认识上的偏差。进一步发展可能形成对抗及反社会心理。
3、 过分自尊
自尊心也称自爱心,是尊重自己的人格,尊重自己的荣誉,维护自己尊严的一种情感体验。自尊心使一个人在不利的社会环境中,不向别人卑躬屈膝,不阿臾奉承,不容别人歧视侮辱。正常的自尊心与自信心、自强精神相联系,相信自己的力量,通过努力可以达到自己预期的目标;为了维护自己的荣誉,会不辞辛苦,不怕劳累,自强不息,实现目标。一个没有自尊心的人则会成为不识好歹、难辩荣辱、毫无羞耻心的人,成为表扬无用,批评无效,难以接受外界教育的人,也就成为无法进步的人。
过分自尊的人有的也是过分敏感的人。在与人交往时,认为他人动作、表情、姿态的细微变化是因自己而出现的,十分警觉,若感到有损于自尊,在情绪上立即有体验,有的在行为上随即做出危害集体、危害他人的行为;后者可能做出伤害自己的事情。
实际上过分自尊的人中有不少人是自卑者,他们用过分自尊来掩盖自卑。由于常常觉得自己不如别人,又担心别人看不起自己,于是在交往中特别关注别人对自己的态度,过分重视他人对自己的评价。
过分自尊的基础是过于看重自己的名誉和面子。为了保住一时的面子,取悦他人,可能导致说谎,甚至做出不该做的害人害已的事。
4、 过分自责
自责与内疚很相似。但是自责内容的范围比内疚宽泛,对自己的外貌、智力、能力、努力、行为、都可能由于不满意而产生自责。内疚则常由于出现不道德的行为,甚至出现不道德的念头而受到自己良心上的责备。它们的共同处则都是对自己的责备。
正常的自责体验有助于消除缺点,改正错误,提高个人的修养,这是可贵的品质,是自我控制的重要基础。这种自责体验在一个时期中感到痛苦,随着对自己出现问题原因的认识,随着对自己改正错误信心的认定,这种痛苦会逐渐减轻甚至消失,回到自尊、自信的状态。但是,过分自责却是消极的。它有四种情况。第一种情况是对自己的错误缺点长时间地进行自责,因而在心理上长期受着折磨;第二种情况是即使错误缺点很轻,自己却反映强烈,产生严重的自责心理。有的由此出现不能自控的自我伤害行为;第三种情况是对自己偶然的错误缺点夸大为整体的、甚至是品质性的错误、缺点,对自己全盘否定,划入坏人范围,从而出现自我惩罚的行为;第四种情况是把本不属于他的错误缺点归咎于自己,总认为是自己不好,使自己长时间地陷入自责的痛苦之中,影响生活和工作质量,严重时可能出现自我伤害的行为。
过分自责的基础是认识偏差与思维方式的不科学、不合理。
5、 过分的自我表现
只要社会上有两个人存在,每个人每时每刻都在向他人表现自己。青年人希望得到自我表现机会,在他人面前充分显示自己的优势与特长,以获取他人对自己的关注与钦佩,树立威信,这本是无可非议的。这在竞争社会,在介绍自我、推销自我时也是十分必要的。这本身也是自我力量的显示,是自信的反映。
过分的自我表现则是不讲场合、不分时间,不辨对象表现自我的行为,或者无论何时何地,只要某些人或某人在场,就会情不禁地表现自我,出现了不应出现的行为。其结果,不仅不能提高威信反而成为他人的笑料。如果他又是自责心重的人,在他一旦感到自己行为的失当,立刻会产生自责体验。
过分自我表现的基础是自我中心与渴望他人对自己的关注。
6、 过分的自我掩饰
在日常生活中,人们喜欢掩饰自己的弱点、劣势、化妆、美容。挑选适合自己体形的服饰,这就是一种自我掩饰。这不仅可以增强自信,也给他人愉悦的美的感官享受。在人际交往中也会出现出自我良好愿望的自我掩饰。例如,看到好朋友把自己心爱的东西弄坏了,自己心痛极了,但是,看到他已经很难过,自己可能会说,不要紧,它本来就是要坏的。用自我掩饰来安慰他。在拥挤的环境中或在激烈的活动中难免磕磕碰碰伤害了自己,即使很痛,知道他人是无意的,会自我掩饰道:不痛不痛,没关系。这种自我掩饰表现出对他人的宽容,对他人的理解,是一种良好的品质。
过分的自我掩饰则是出于担心别人窥探自己的内心活动,时时事事都想掩饰自己的真实想法和自己的实际的行为动机,深怕别人了解自己不愿或尚未暴露的弱点。有时为了取悦他人,经常编造谎言,行为上畏畏缩缩,心理上则处于经常性的焦虑状态不能自拔。
过分自我掩饰的基础是缺乏自信与过分自尊。
一个人从小到大的成长过程也是各种能力获得的过程。在一种能力获得之前,会产生心理不平衡,伴随“我不会、我不能”的焦虑。经过学习,自己感到了进步:懂了、会了、能了。心理平衡了,焦虑消除了。在新的任务面前,可能又会产生心理不平衡和焦虑,通过问题的解决,又得到了消除。每个人就是这样获得进步、获得发展。
具有强烈的无能体验的人,在问题情境中,出现严重焦虑,还没有认真学习和认真思考,马上做出结论:我不能。例如,教师在课堂上提出一个很普通的问题,只要想一想就能回答。但是,他想都不想,认为自己是没有办法做出回答的。这样的同学,在新任务面前总是畏畏缩缩不敢言语,思维活动也越来越贫乏,与其他同学的差距也越来越大。有的人的无能体验的产生不是全面的,而是在某一方面的。
强烈无能体验的基础是自卑,是缺乏自信。
三、不良品质
1.同一性混乱
“同一性”是美国心理学家埃里克逊提出的一个重要概念。意思是一个人主观认识与客观实际的统一。这包括了我对自己的认识符合我的实际;我对自己的期望,符合社会对自己的要求;我对自己的角色认识符合自己实际的角色;自己的行为表达了自己的情感体验,反映了自己的认识的一致性等。这使我获得“我” 的认识就是我,是一个真实的我,一个实实在在的我。
同一性混乱有许多种表现。
(1)自我认识偏差。前已讲到,自我认识包括自我角色认识和自我评价。自我认识偏差正反映在这两方面。
自我角色认识偏差表现在回答“我是谁”时出现的偏差,其中包括性别角色的偏差。一般孩子在三岁左右已能知道自己是男孩还是女孩,并且对自己的性别表现出认可。孩子有时会弄错自己的性别,一位心理学家曾问三岁的女孩:“你是男孩还是女孩?”孩子很快回答:“女孩。”又问:“长大后你是否当爸爸?” 她回答:“是。”这对这个年龄的孩子而言是可以理解的,而对于小学生则不应出现类似问题。我们有时会看到“假小子”和“假丫头”。如果不是因为任务需要而扮装,而是自己真的把自己当作异性,在心理和行为方式上也如同异性那样。这就是一种性别角色的偏差。
自我角色认识偏差也表现在社会角色认识的偏差方面。如作为孩子和学生,却认为自己已经是成人,做成人可以做的事,可以抽烟、喝酒;在家把自己当作可以支配一切的主人,可以指使爷爷、奶奶、爸爸、妈妈为自己做任何事情;在学校把自己凌驾在教师之上,认为教师只不过是“打工仔”,应该为自己服务。……
自我认识偏差也表现在自我评价的混乱。这样的人不知道自己是个怎样的人,有什么优势或弱点,对别人的不同看法不能辨别。对自己的评价时而过高,时而过低。这种自我评价的混乱造成自我决策的混乱,导致行为上的混乱。
(2)拒绝接纳自己。这常常由于自我评价偏差造成。例如,对自己的性别不满,羡慕异性,愿意按社会对异性的角色期待行事。有一位妈妈反映自己的女儿总是要求把她的头发理成短短的分头,从来不愿穿裙子,讨厌自己发育起来的乳房,来月经时更是骂天骂地的,说自己倒霉,为什么不是男的。听说有变性手术,天天吵着要做手术。这是典型的不接纳自己性别角色的实例。
拒绝接纳自己还表现在对自己的外貌、身材、智力、能力甚至自己的国籍、籍贯、口音、家庭背景的不满,因而不喜欢自己、讨厌自己,又为不能改变自己的条件而高度焦虑。
拒绝接纳自己的基础是缺乏自信,不敢正视现实,出现脱离现实的幻想,是幼稚心理的再现。
(3)知情行不一。这里不是指道德概念上的言行不一,那是为了个人的私利故意说一套、做一套。同一性混乱所表现的知情行不一,则是一个人的自我认识,特别是自我评价所产生情感,以及由此产生的行为不同于常人。例如受到了他人的侮辱,也感到痛苦,却表现出一种兴奋。当有人替他不平时,不仅不感激,反而产生愤怒。这种知情行的不一,有时是双重人格的一种表现,他们会按与过去完全不同的方式和态度对待同一类事物,而这种不同他们自己却毫无察觉。
2、自我中心
一个人在婴幼儿时期,以自己为出发点来观察周围事物,没有学会从他人的角度来看问题。这在儿童心理发展过程中是正常的。如果在青少年时期仍处于这种阶段就是自我意识的一种缺陷。这里所讲的自我中心不只是道德意义上的“一事当先只会替自己打算”,也包括了认识事物的方法。
自我中心者对待自己表现为过分关注自己的健康,感受躯体的变化;他们认为他人也应该如此关注自己。在人际交往中,人们会发现在相互交谈时,他不顾别人的喜好和需要,长时间地喋喋不休地高谈阔论;在交谈已改变话题后,仍按照自己的思路不断地阐述,完全没有意识到谈话的情境。由此,在处理利害关系的问题时,自然也只会从自己的安危、得失出发,不会考虑到他人的利益。在这种时候,这类自我中心者的行为与道德意义上的自私自利者很难区分。
自我中心者的基础是只会从自我的角度进行思维,只注意自己的心理需要,不会心理移位,站在他人的位置来思考问题,不会察觉他人的需要与体验。
3、自卑
贬低长处,夸大自己的错误缺点,认为自己在外貌、身材、衣着、智力、家庭状况等方面都不如别人。伴随这种评价产生害羞、不安、内疚、忧伤、失望等情绪体验。面对竞争认为自己总要失败,一旦失败,总把责任归咎自己的能力或命运;面对任务认为自己没有力量而不敢承担;在群体中常常回避他人,不敢正视他人,不敢参与集体活动,不敢出头露面。
自卑者的基础是缺乏自信,是自我形象偏差在情感上的反映。其危害不仅影响学习、工作效率,还可能由此在性格上变得孤僻、抑郁,甚至丧失生活的勇气。
精品学习网为大家整理的高中生心灵驿站:自我意识的缺陷就到这里,同学们一定要认真阅读,希望对大家的学习和生活有所帮助。
相关推荐:
标签:高中生心灵驿站
精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。