本篇文章为同学们整理了高一人教版语文下册剃光头发微知识点，文章中包括：文章结构、文章写作技巧、文章主旨、主要内容、难点知识、作者简介、练习题，下面就一起来学习吧。

一、作者是怎样结构全文的？

本文结构大致可分为三部分。

（一）引子：（1-2自然段）

开篇作者由清朝剪留辫子一事说起，自然引出对理发工的态度来，“很为他们不平。”又重加引述翼王石达开一诗，表现理发工们的“职业丰姿”。这两者可作为文章的引子，道出作者本是对理发工怀有好感的。

（二）主体：（3-7自然段）

看“读者来信”（“乡下佬”剃平头遇阻）有感。

作者本来对理发工的好感“不料”由看到一封“读者来信”而改变。作者由此娓娓谈来。由古时的“髡”说起，以至“时至今日”，剃头“无非是保护头颅和美观上的讲究”。视野开阔，语言诙谐 幽默又不乏讽刺之意。“乡下佬”不能剃平头？何也？是因理发师瞧不起，认为是异想天开，“乡下佬”不够资格！“剃头刀在他手里”，当然剃不成！当今，有权而弄权者，以权谋私者，以权要胁他人者，以权损人者……何其多也？

（三）结尾（8自然段）

提出希望：“试看剃头者，人亦剃其头。”

“有权就要耍”，社会就不会太平，人民利益就要受损，所以，要使有权者不耍权，不弄权，就要加强社会监督机制建设！

二：本文在写作方面有哪些技巧？

纵观此文，一些写作技巧值得我们探讨学习。

首先，选材虽小，立意深远。从身边小事谈起，从平凡的生活现象落笔，娓娓谈及社会重大问题。以小见大，用小事反映大问题。

其次，过渡自然。作者由“剃头”一事论及社会“有权者耍权”之现象，其间衔接过渡十分自然。“原因简单之至，剃头刀在他手里”，承上之句，启下之论，为下文阔开思路做下铺垫。“这就是权”，一句同样承上启下，引人论“权”之路。

最后，语言技巧，本文语言似谈天说地，十分自然，但其中讽刺之意却丝毫不减，反而借助这种自然幽默的语言更加加强了语言的讽刺力度。

三：有人认为文章就取材而言，有“小题大做，借题发挥”之嫌，为什么？

就立意取材而论，虽不免小题大做之嫌，却也颇显借题发挥之能。一个县里的理发工人不给“乡下佬”剃平头，原因何在？事情的发生经过是怎样的？《人民日报》读者来信是否有详尽交代？理发师是否另有隐情？是非曲直，是否还应该听听理发师们的“另面”说法？本

文都没有只言片语提及，剪除了枝叶，直接告知结果。即使只管结果，在上个世纪的八十年代，理发师不替乡下人剃平头，不过也只是特例而已，并非一种普遍现象，何以这样一个细微的个别现象，能与权力之大有必然的联系呢？再假如，即使这种行为是一种较普遍的现象，大多数的城里理发工人都不替乡下农民剃平头，矛盾实质的所在，似乎也不是权力问题，而是城里人的优越感，歧视心理在作祟，或其它种种复杂微妙的因素在起作用。那么，作者凭什么将“剃光头”这样的区区小事“发微”成耍权弄权的赫赫大事呢？一言以蔽之：小题大做，借题发挥。

探讨文章主旨：

《剃光头发微》：本代从剃光头谈起，以小见大，联想到剃头刀、剃头权，进一步联想到各种耍权弄权的人。怎么对待这种人呢?要监督、制约这种人，直到像剃光头那样把他剃下去。

把握主要内容：

第一部分(1，2)：借清朝留发与留头，旧社会理发工人地位低下，石达开的对联这三个故事，引出头发这一话题。

第二部分(37)：指出剃头刀代表着剃头权，这种权的擅自行使可能影响到他人利益。

第一层(3)：借《人民日报》的读者来信引出剃光头的话题。

第二层(47)：深入阐明理发师拒剃平头的实质所在。

第三层(8)：进一步生发开去，希望少有、乃至没有耍权、弄权的人，如果有，需要监督管制。

难点知识剖析：

1、代章所谈到的重大社会问题是指什么?

指少数人玩弄权术，以权欺人，为所欲为，危害民众利益，破坏党的形象。

2、品读课文，体味语言幽默与讽刺的意味。

(1)乡下佬是不是只配剃光头，以及什么模样的人才配剃平头，这问题是够深奥的，我答不上来。

这不是问题的深奥问题，表现了作者的不屑、不满。剃光头已不是在政治上或人格上有什么差池的象征，它只是普通的客观的生活习惯，实在谈不上配与不配。

(2)但要我小心求证却求不到。这很抱歉，胡适博士的考据方法只能学到一半。

简单的剃头实在挖掘不出什么新意来，作者借自谦之辞讽刺了那些手握剃头刀随意决定剃与不剃的人。

(3)如果有权就想弄权，就想顺着自己的意思胡来，那么，至少要在读者来信栏里给他亮亮相，直到像剃光头那样地把他剃下去，这才叫做试看剃头者，人亦剃其头。

作者用手握剃头刀的人类比手握大权的人，理发师在读者来信栏里亮相，那随心所欲弄权的人也只得屈尊受人鄙弃与指责了。亮相剃头幽默的言辞中尽含辛辣的嘲讽，表现了作者对随意弄权的人的奚落、不满和指斥。

作者简介：

何满子

1919年生，浙江富阳人。建国前曾任报纸编辑，并从事文学艺术理论和现代文学的研究。新中国成立后，历任大众书店总编辑、上海震旦大学中文系教授、古典文学出版社编辑、上海古籍出版社编审。1955年胡风事件中受到株连。何满子治学领域较广，主要着力于中国古典文学，特别是古代小说的理论探索，同时也研究历史，特别是学术思想史。著有《艺术形式论》《论〈儒林外史〉》《论金圣叹评改〈水浒传〉》《论蒲松龄与〈聊斋志异〉》《文学呈臆编》《汲古说林》《文学对话》《古代小说艺术漫话》《中国爱情小说与两性关系》等。在学术论著之外，何满子也创作了不少杂文作品，出版有杂文集《画虎十年》（广州文化出版社1989年8月第1版）、《中古文人风采》（上海古籍出版社1993年2月第1版）、《五杂侃》（成都出版社1994年10月第1版）、《绿色呐喊》（陕西人民教育出版社1995年6月第1版）、《虫草文辑》（宁夏人民出版社1995年10月第1版）、《何满子杂文自选集》（百花文艺出版社1996年11月第1版）、《人间风习碎片》（上海书店出版社1996年12月第1版）。

练习题：

一．基础检测（25分）

1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

A． 睥（pì）睨 场(chǎng)所 逮(dài)捕 疾风劲(jìng)草

B． 诡( guǐ) 应(yìng)届 贿赂(lù) 飒(sà)爽英姿

C． 差( chà )池 功绩(jì) 星宿(sù) 揆情度(duó)理

D． 模( mú )样 谈吐(tù) 麇(qún)集 短小精悍(hàn)

2．下列各组词中，没有错别字的一组是 （ ）

A．便于辨识 发扬光大 专心致志 失之东隅，收之桑榆

B．道理深奥 不羁之才 掾木求鱼 翻手为云，覆手为雨

C．简单之至 矫揉造作 众口烁金 项庄舞剑，意在沛公

D．及锋而试 切肤之痛 直截了当 黄钟毁弃，瓦斧雷鸣

3．对下列加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）

A．牛山濯濯：濯濯，光秃秃的样子。

B．受诸父母：诸，兼词，之于。

C．睥睨人世：睥睨，眼睛斜着看，表示高傲的样子。

D．悻悻而去：悻悻，高兴的样子。

4．下列哪组加点成语使用不恰当 （ ）

A．您这番话真是鞭辟入里，使我顿开茅塞。

B．读鲁迅先生的杂文往往会惊叹他入木三分的剖析。

C．他是个新手，工作做到这份上也说得过去了，咱可不能求全责备。

D．齐白石画的虾蟹和徐悲鸿画的骏马，可谓异曲同工，各有千秋。

5．下列各句没有语病的一句是 （ ）

A．朦胧的思想是零零碎碎不成片断的语言，清晰的思想是有条理有组织完美的语言。

B．他现在学习成绩不错，但能否考上大学，要看今后的情况：一是要有毅力，二是要改进学习方法。

C．老人在90岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动会时对自己的评价：一个温情主义者。

D．华西村能有今天的面貌，靠的是村民们艰苦创业取得的。