【背景链接】

日前，湖北恩施州来凤县某高中突然竖起了一块雕像，雕像的原形型是该校2012年高考时，以668分考上清华大学的学生杨某。雕像下方用鎏金大字刻着人物简介，以及这样一句话，“开创了来凤教育的新篇章，书写了平民教育的神话。”去年高考发榜当天，该校曾组织师生举行庆祝活动，并用轿车载着杨某游街。此事曝光后引起一片哗然，有些人表示为平民子女树立榜样无可厚非，也有人认为是“伤仲永”行为。来凤县教育局赶到该校了解情况后，校方已开始将该塑像拆除。

【解析】

每年高考结束后，很多出省、市状元的学校都会高调宣传高考状元，悬挂状元榜、拉横幅、挂状元照片、开新闻发布会、刊登报纸等都十分常见，恩施的高考状元游街、被立雕像情况是中国学校“状元热”的一种表现。来凤县高级中学是一所民办学校，该校的学生乃至该县的学生，能考上清华大学确实不容易，想要宣传的心情是可以理解的，但应该选择合适的方式。同状元雕像一起树立起来的是扭曲的教育观、政绩观，体现出来的的是应试教育下的“分数崇拜”心理。为高分学生塑像，无疑是在助推对高考状元的盲目崇拜，强化“考试得分，学生命根”的唯分数理念，忽视品德教育的重要性。之所有会出现如此夸张的宣传行为，主要有以下几个方面的原因：

第一，对于学校和教育部门而言，高考状元的出现是他们政绩的一个亮点，是对他们工作的一种肯定，是提高待遇、争取名利的有力工具。每年高考结束后，很多省教育招生考试院都会把学生分数下发给市地招办，各地、各学校对升学人数一目了然，依据升学率排名次、论奖惩，成为一条不成文的“潜规则”，并且奖惩砝码“越来越重”，升学率高的学校，有的奖励出国游，有的发红包，有的甚至重奖小轿车。一些基层地区甚至把升学指标分解到学校，升学率上不去，罢免校长职务。高考分数高了，地方政府脸上有光;学校社会声誉高，生源多，收入多，老师待遇也跟着提高。

第二，应试教育体制下，学生、家长对高数分有着崇拜心理。今天，高等教育进入大众化阶段，但考高分—上名校—进机关或大企业，仍然是很多家长和考生心里最理想的人生路线，要实现这一人生目标，高考仍然是“华山一条路”，因此尽管各地禁令频出，但追逐升学率、名次、状元之风却并未遏止。

从个人的成长历程来看，高考状元只不过是成才之路上的一个阶段性成就，更是漫漫人生路的一个小小逗号，高考状元既不代表有能力也不代表有未来。高考状元如果后来努力不够，流于平庸也正常不过。教育的任务不是培养状元，而是教学生以知识和技能。教育不能只关注分数，还要更多的关注学生的心理发展，关注学生道德层面的建设，这样才不会屡屡出现高校投毒事件、凶杀事件等悲剧。宣传状元方式要得当，树立正确的教育观是关键。

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