【编者按】精品学习网公务员频道提供马克思主义理论与科学社会主义学科建设巡礼，供考生参考。预祝大家考试顺利!

一、马克思主义的“三大理论”

1.马克思主义整体论

长期以来，我国理论界通常是把马克思主义划分为哲学、政治经济学、科学社会主义这三个基本部分加以研究。应该说这是一种正确的研究方法，但不是唯一的。现在应该鲜明地提出马克思主义整体性研究这个问题，即马克思主义整体论。这首先是因为马克思主义哲学思维是整体性的，这决定了马克思主义研究对象的不可分割性。马克思主义研究的对象，是整个客观世界和社会形态的更替以及工人阶级变革旧世界和建设新世界的规律。其次，马克思主义是实践的科学。实践所具有的整体性质规定了马克思主义是实践唯物主义和共产主义思想体系的有机整体。再次，整个马克思主义的主题就是工人阶级和全人类的解放，所以，从整体意义上可以把马克思主义称之为“人的解放学”。因此，2005年底，国务院学位委员会决定将马克思主义理论设立为一级学科，这是有学理依据的。

从马克思主义整体论出发，今后马克思主义研究要坚持三个原则：一是要坚持理论与实践的具体的、历史的统一;二是要坚持把文本研究和现实研究统一起来;三是要坚持马克思主义三个基本组成部分的有机统一。具体体现在对马克思主义理论的六个二级学科(马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化、思想政治教育、国外马克思主义和中国近现代史基本问题)的研究，也要体现整体性。如马克思主义基本原理应当包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理;马克思主义发展史应包括马克思主义中国化的历史等等。这是马克思主义理论研究中的新观点。

2.马克思主义中国化规律论这是近几年讨论得非常热烈并且取得丰硕成果的研究课题。马克思主义中国化规律论包括：马克思主义与中国实际相结合的提出、形成和发展，马克思主义中国化的基本经验以及“两次结合”之间的关系和“第二次结合”的规律等等。

关于马克思主义中国化的基本经验，主要可以概括“十个相结合”：一是继承与创新相结合;二是反对教条主义与反对经验主义相结合;三是“理论”与“问题”相结合;四是“破旧”与“立新”相结合;五是“民族向度”与“世界向度”相结合;六是“自上而下与“自下而上”相结合;七是批判与借鉴相结合;八是“科学理性”与“人文精神”相结合;九是总结历史与前瞻未来相结合;十是“原始创新”与“再创新”相结合。

对马克思主义与中国实际“第二次结合”规律的概括一般是从纵与横两方面展开。从纵的看，“第二次结合”经历了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想这三个发展阶段，是这“三大理论”成果的有机统一。从横的看，“第二次结合”是围绕着这六个重大问题形成和发展起来的，即如何认识当今时代、如何认识社会主义、如何认识资本主义、如何认识改革开放、如何认识社会主义市场经济、如何认识执政党建设(简称“六个如何认识”)。

总之，新中国成立60多年来马克思主义中国化的基本规律和根本经验就是实事求是，即运用马克思主义立场、观点和方法研究不断发展变化的世情国情、党情，努力探求共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律。

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