2012年公务员考试公安基础知识考试全真试题答案及分析(下)

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2012-07-04

5.ABCD

[解析]

公安机关各警种间的分工与协作是各警种正确履行职责不可缺少的条件,公安机关为了

使人民警察更好地履行职责,完成各项工作任务,设置了专门的业务警察建制,从而形成了警

种。然而人民警察是个整体,其战斗力取决于各警种协同作战、整体作战的能力。因此,各警

种之间的分工是根据各警种的任务、职责、权限的不同而划分的,是为了便利日常工作。这种

分工是相对的,在发生重大事件或突发性事件时,往往是各警种联合作战,在需要履行职责时,

不允许人民警察借口不属其职责范围而拒绝执行。

6.AC

[解析

县级以上人民政府公安机关,为预防和制止严重危害社会治安秩序的行为,可在一定的区

域和时间,限制人员、车辆的通行或停留,必要时可以采取相应的交通管制措施。县级以上人

民政府公安机关,经上级公安机关和同级人民政府批准,对严重危害社会治安秩序的突发事

件,可以根据情况实行现场管制。人民警察可以采取必要手段强行驱散,并将拒不服从的人员

强行带离现场或者立即予以拘留。

7.ABC

[解析]

对于推进社会治安的综合治理,公安机关首先要当好党委和政府的参谋、助手,同时,要在

有关部门协作配合和广大群众的支持下,积极完成以下任务:

(1)充分发挥公安机关的职能作用,依法严惩各种严重刑事犯罪分子。依法从重从快严厉

惩处严重刑事犯罪和经济犯罪是打击的重点和关键,是搞好社会治安综合治理的一记“重拳”。

(2)加强基层基础工作,坚持“打防并举、标本兼治、重在治本”的原则。

(3)配合有关部门搞好维护社会稳定的各项工作。切实加强各项行政管理措施,把治安管5

理同各项经济活动的管理、社会生活的管理结合起来,落实综合治理的各项具体措施,搞好重

点地段和复杂公共场所的秩序,及时发现和解决事故苗头,扫除社会丑恶现象。加强对社会动

向和群众情绪的了解,努力协助有关部门调解、疏导群众之间的纠纷。及时、稳妥地处理因人

民内部矛盾而引发的群体性事件。加强对管制、缓刑、监外执行、假释、保外就医和在看守所服

刑人员的管理、教育、改造工作,配合有关部门开展法制宣传教育,与有关部门共同做好对刑满

释放、解除劳教人员和失足青少年的帮教工作。

8.ABCD

[解析]

正确贯彻执行惩办与宽大相结合政策应泣意的问题:

(1)要在惩办的前提下宽大。对犯罪分子,必须依法惩办,不让其逃避刑事责任。没有惩

办的压力,犯罪分子是不会轻易地走坦白自首道路的。越是打击不力,坦白自首的越少;反之,

犯罪分子感到难于逃避惩罚,坦白自首的可能性才会增长。

(2)要争取多数从宽。在坚持依法惩办的前提下,可能选择坦白从宽道路的犯罪分子总是

多数。应当争娶挽救多数,扩大坦白从宽面,以孤立和集中打击极少数首恶分子和顽固分子。

(3)当宽则宽,当严则严。宽、严必须依法兑现,才能取信于人。有从宽情节的,一定要从

宽;有从严情节的一定要从严,否则就会失去政策的威力。

(4)要善于从宏观上运用政策的威力。对违法犯罪分子发动政治攻势,争取更多的犯罪分

子走坦白自首的道路,积极揭发、检举,提供破案线索。

9.CD

[解析]

人民法院、人民检察院对于各自决定逮捕的人,公安机关对于经人民检察院批准逮捕的

人,都必须在逮捕后的24小时以内进行讯问。在发现不应逮捕的时候,必须立即释放,发给释

放证明。

10.ABD

[解析]

《行政处罚法》第4条第1款规定:“行政处罚遵循公正、公开的原则。”本原则明确了一切

行政处罚,包括治安管理处罚,都必须公正、公开,即作为治安管理处罚依据的法律、法规或者

规章都应当是公布的,执法人员的身份应当是公开的,处罚所依据的事实、理由和处罚决定等

也应当向当事人公开。另外,听证会应当公开,目的是避免治安管理处罚有失公正。

11.BC

[解析]

根据《国务院关于劳动教养问题的决定》和国务院转发的公安部《劳动教养试行办法》等法

律、行政法规的规定,对年满16周岁、具有下列情形之一的,应当依法决定劳动教养:

(1)危害国家安全情节显著轻微,尚不够刑事处罚的;

(2)结伙杀人、抢劫、强奸、放火、绑架、爆炸或者拐卖妇女、儿童的犯罪团伙中,尚不够刑事

处罚的;

(3)有强制猥亵、侮辱妇女,猥亵儿童,聚众淫乱,引诱未成年人聚众淫乱,非法拘禁,盗窃,

诈骗,伪造、倒卖发票,倒卖车票、船票,伪造有价票证,倒卖伪造的有价票证,抢夺,聚众哄抢,

敲诈勒索,招摇撞骗,伪造、变造、买卖国家机关公文、证件、印章,以及窝藏、转移、收购、销售赃

物的违法犯罪行为,被依法判处刑罚执行期满后5年内又实施前述行为之一,或者被公安机关

依法予以罚款、行政拘留、收容教养、劳动教养执行期满后3年内又实施前述行为之一,尚不够

刑事处罚的;

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