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一、直接引用材料原文中的对策内容。

例：“一位村民答，希望粮食价格提一点，政府补助多一点，农资价格稳一点。总书记表示一定把这些意见带回去。他指出，发展粮食生产，依靠政策，二靠科技。在温县农科所，总书记勉励科技人员为粮食高产稳产进一步发挥作用”。

这里“发展粮食生产，一靠政策，二靠科技。”可直接引用，作为“发展粮食生产，保障粮食安全”的根本。

二、从材料信息中提取对策

基本方法是从材料中找出属于对策的信息，对此类信息进行比较分析，进而做出筛选过滤，留取有用信息，合并同义项和近义项，充实细化对策，增强操作性，最后有条理、分层次，详略得当地表述出来。具体方法有：

(1)整合法。对散见于材料不同部分的对策性信息进行梳理、整合，在比较合理与否、重要性大小与价值高低的基础上，选出被选对策项目，按照一定的原则组织起来，形成内容合理、逻辑严密的对策。

(2)精简法。对材料提供的备选对策信息进行筛选，选取相对更合理、更有效的项目作为对策。材料中的对策有合理的，也有不合理的，有适用的，也有不适用的，要通过比较，从备选项中选择相对更合理与适用的对策。

(3)从众法。从材料中占据主流的意见中提取对策，向材料中相对更正确、更合理的意见靠拢，随大流，本质上是一种以“观点正确”为主要尺度的做法，服从主流，要以党和政府的方针政策为尺度，属于党和政府提倡并遵行的方针，只能以这种主流观点、确信为正确的观点为对策;服从主流，要以是否具有正面意义或积极作用为尺度，在不同观点中选取具有正面意义的、与党和政府方针政策相符合的作为对策。

三、依据材料信息引申对策

第一、正面引申。对材料中提出的对策思路进行深化、细化、具体化、充实完善，强化可操作性，有条理表述使之成为完整的对策。

第二、反面引申。包括两种情况：一种是从材料反映的错误做法和观点中反推，另一种是从不正确、不全面的观点推出相反的正确观点

第三、针对性的引申方法。针对材料反映的问题和原因，存在什么问题、原因是什么，就可以提出有针对性的合理观点。

第四、结合背景知识合理设想对策。依据理论或经验，加强背景知识的积累，丰富设想对策的训练实践。从根本上说，发现、提炼、制定对策能力的养成，依靠平时的思维锻炼。要养成随时随地思考问题的习惯，随时关注社会现实，发现问题，思考解决的方法，培养解决问题的能力。

四、提出对策要有逻辑性

掌握了对策的形式，如何提出对策以及如何完善对策，我们已经可以拿到对策的绝大部分分数了，但是离一类卷还差一点，即对策的逻辑性。对策在最后成文时，必须要有内在的逻辑体系，按照一个什么样的逻辑顺序提出并实施对策，在国家与各地方公务员考试中我们所见的对策逻辑一般主要有以下几种情况：首先紧急重要，轻微次要。避免不分轻重缓急，眉毛胡子一把抓。其次，按照观念——制度——操作的顺序。从观念到制度(机制、体制)再到执行与操作层面，这是提出对策所惯常采用的逻辑思路。第三，秉承直接——间接——根本的顺序。第四，从材料宏观处着手，于微观处把握。

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