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2014-09-10
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联想是通过赋予若干对象之间一种微妙的关系,从中展开想像而获得新的形象的心理过程。我们在做题时,可以借用这种思维模式。如果所给选项中,有的 词语很不容易区别或很难理,就可以把词语中比较费解的语素,通过联想或想象的方式进行组词或造句。而且,组的词或造的句是我们生活中耳濡目染的,人人皆知 的。这样可以化难为易,把抽象变为具体,把知识联系生活。自然做题就不是很困难了。
例题:
(1)两会期间,许多代表明确提出,对乱收费的现象,人民群众早已深恶痛绝,政府必须采取强有力的措施( )这种现象。
A 禁止 B 制止
解析:“禁止”和“制止”都有不准做的意思。但是要具体说出区别,比较困难。这样采用联想想象,如在公共场所“禁止吸烟”。而“制止”可以联想想象为: 我们必须制止恐怖事件的再次发生。从生活中的具体用法就可以得出一个简单的结论:“禁止”是命令性(法令或习俗)的不准、不许可,主语不明确,或没有主语 (社会约定俗成的);“制止”则是采取强硬措施来迫使停止,有主语,是比较主动的行为。(2)欧盟人士认为,如果这样下去,势必影响欧元的顺利( ),给 以后的转换工作带来难度。
A.过渡 B.过度
解析:“过度”和“过渡”都有超过的意思在里面。“度”亦可以联想想象 为:欢度春节,度过愉快的时光,可见“度”有过的意思;也可表程度或一定的量,如:劳累过度。而“渡”,使人想到“渡口”、“渡船”、“摆渡”,从而得出 “渡”是从岸的一边到岸的另一边,进而引申为:事物由一个阶段或一种状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或状态。“欧盟人士认为,如果这样下去,势必影响欧 元的顺利——,给以后的转换工作带来难度。”从“转换工作”我们可以分析得出是从一个阶段迈入到另一个阶段,显然要用“过渡”。
(3)尽管这只是一次( ),但民警与保安的迅速出击,表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。
解析:“演示”和“演练”的差别在“示”和“练”上,所谓“示”是给一看,“练”则指“练习”,区别是较为明显的。
(4)用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材,必然( )日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。
解析:“引导”和“导致”。“导”是相同之处,“引”和“致”是不同之处。“引”是领着的意思,“致”则有致使之意,因而“导致”后引出结果,而“引导”只指带着人向某个目标行动。
这种方法是比较容易理解,也很容易做到的。这种联想想象,可以把比较陌生、生疏的词语,通过对生活的关注、观察、了解和积累,转化为熟悉、常见的词语。通过语素的融通关系,语素意义的相对稳定性,可以猜想或推出选项中词语的含义,有助于在具体的遇境中准确地选择词语。
色彩是从主观方面讲的,就色彩而言,有感情色彩、语体色彩、形象色彩、时代色彩、外来色彩、民族色彩、地方色彩等等。李达指出公务员试题中最常用的是感情色彩和语体色彩,其中,又以感情色彩为主。
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