(一)教学媒体的种类

随着科学技术的发展，教学媒体的种类越来越多，性能也越来越好。由于分类标准不同，形成了多种媒体分类方法。依据媒体对受信者感官刺激的类型，将教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、交互媒体以及多媒体系统等。

(1)视觉媒体又分为非投影是据媒体和投影视觉媒体两类。非投影视觉媒体有教学板书、印刷的文字材料、图片、图表、模型与实物教具等;投影视觉媒体有幻灯机、投影器和视频展台等。

(2)听觉媒体有传声机、扬声器、录音机、收音机、语言实验室、磁带、唱片、CD等。

(3)视听觉媒体有电影、电视、录像、激光视盘等。

(4)交互媒体有数字模拟机、教学游戏机、双向有线电视、计算机辅助教学系统等。

(5)多媒体系统是指多种媒体的组合教学系统，它包括多媒体教室、多媒体学习以及计算机多媒体网络学习系统。运用现代教学手段在增加课堂就哦啊学的知识总量，提高课堂教学效率等方面发挥了重要作用。需要强调的是，教学媒体并不仅仅是现代技术媒体，它还包括传统煎熬学媒体以及教学资料等。传统的教学媒体，如黑板与粉笔、印刷材料、图片与图示材料、模型与实物教具等，由于它们具有使用灵活、方便、经济等诸多优点，及时在现代数学手段普遍应用的今天，子啊日常的教学中仍被广泛采用，发挥着不可替代的重要作用。

(二)教学媒体的选择

媒体的选择，就是根据教学内容和教学目标，选择记录和储存教学信息的载体(软件)，直接介入教学活动过程，用来传递和再现教学信息，把教学信息转化为对学习者的感官作最有效刺激的信号的教学设备(硬件)。

常用的几种教学媒体的主要教学特点∶

(1)模型，适宜于进行立体模拟。

(2)录音(CD)，可以实现语言声音的重现。

(3)投影，适宜于进行平面模拟。

(4)幻灯，可以实现静态实景的重现。

(5)电视(VCD)，可以呈现动态过程。

(6)CAI课件(CD-ROM)，可以进行交互作用。

(三)选择教学媒体的考虑因素

在课堂教学的各个环节运用现代教学媒体，可以优化教学过程，提高教学效果。工欲善其事，必先利其器，在选择教学媒体时必须要考虑以下几个方面∶

(1)适应性。媒体有用来引起学习动机、激发学习兴趣的，有用来提供数据或增进了解的;有适合团体，教学的，也有适合个别教学的;有以画面为主的，也有以声音为主的等等。因此，选择时要考虑其适应性。

(12)可靠性。硬设备不能有太高的故障率，也不能选择太快被淘汰的机种;软件的内容则必须正确无误，还要符合时代的需求，画面和声音的质量要有可靠的水平。

(3)普及性。所欲选用的软硬件要普及，要在使用时容易取得。

(4)轻便性。除非是装置在专门教室，否则对于用于一般教室的硬件，要轻巧易于搬动。

(5)简易性。硬设备要容易操作。

(6)经济性。软硬件的购置或租借，要物美价廉。

(7)时间性。所选用的媒体，在准备和使用上不宜花费太多的时间。

(8)有效性。所选用的媒体，能有效达成教学目标。