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委员：做好学校对接农村工作

全国政协委员、济南大学副校长张承芬表示，大学生现在面临就业难问题，但村官的吸引力仍不是很大，很多大学生宁愿在城里观望也不愿到农村。这需要国家加大对基层大学生工作的支持力度，提高待遇和保障，以吸引大学生。总理在报告中明确对大学生就业提出一些新思路。

但大学生下基层，除待遇问题外，最重要的是大学生的心理适应过程。农村工作其实挺复杂，而大学生对社会状况、行政工作缺乏了解，很多大学生下基层前准备工作不足，到了人生地不熟的地方后，就感觉“落单”了。

高校教育应重视这方面，在学生毕业前让他们参与农村实践工作，提前做好学校和农村的对接工作。

大学生村官：去年一半工资常发不出

金先生(温州大学生村官)：大学生村官最大的问题是，想做事却没得做，待遇太低，未来出路没保障。我去年工资1400元，村里市里各支付一半。村与村条件不同，在富村，大学生能拿奖金。但我的村穷，去年一半工资常发不出来。今年市里全额补贴工资，但相对而言待遇还是偏低。

大学生村官很难融入村里，介入村两委工作，村民不信任我们，根本插不上话，起不到村与乡镇间的沟通桥梁作用，镇里开会基本不会通知我们。只有在村里做些零碎事情，镇里遇到资料搜集了，会叫我们帮忙，有时真觉得我们连临时工都不如。

重要的是，一些大学生村官3年合同马上到期，但政策里没有明确去留问题。

跟帖

大学生村官很尴尬

网友：大学生村官的确很尴尬，特别是对于一批选调在镇(街道)各线帮忙的村官，镇里把你当村官，工作不会少，好处却轮不上;村里把你当镇干部，名义上尊敬你，其实根本没机会为村里干点实事，压根就是镇里招聘的临时工。

在学校被宠坏了

网友：大学生在学校被宠坏了，应该在社会上接受现实教育，这对他们将来是极具进步意义的。

呼吁好的制度

网友：不要求待遇有多好，不要求有什么头衔。需要好的制度，那样我们这开始的几批大学生村官才能做好，做更多的事情。

三、申论要求

1.大学生当村官，是近几年就业形势下的新产物，真正做一名合格的村官不易。仔细阅读给定材料，谈谈大学生如何才能做好村官工作。(20分)

要求：分析透彻，条理清晰，字数不超过350字。

2.虽然大学生村官工程取得了一定实效，但还是存在很多的问题，请结合材料总结目前大学生村官遇到的问题。(20分)

要求：总结全面，条理清晰，字数不超过200字。

3.请联系“给定资料”提供的信息，思考如何让大学生留在农村，真正投身农村，实现自我就业，推动农村发展。(20分)

要求：紧扣给定资料，观点明确，言简意明，字数不超过400字。

4.大学生当村官的意义一直是人们议论的焦点，请你根据对全部“给定资料”的理解与感悟，并联系实际，以“大学生当村官的意义”为主题写一篇文章。(40分)

要求：观点鲜明，内容充实，结构完整，语言流畅，字数在1000字左右。

参考答案

1.答案提示

第一，为农民提供好的致富信息。致富是农民最为关心的事，大学生村官在养殖、种植的具体技术方面比不上农民，所能做的是尽可能提供信息支持。

第二，关注农民的精神生活。在自己能力范围内组织村民活动，既可丰富农民生活，也可加深感情，为开展工作打下基础。

第三，认真帮助村民做一些力所能及的小事。村里工作的大部分事情不是什么惊天动地的大事，而是村民一点一滴的小事，这是村干部们为村民服务的重要内容之一。

在工作方式上，要做到慎言慎行、入乡随俗。尊重老百姓的生活习惯，多与老百姓交朋友，学会用老百姓的语言说话办事。脚踏实地、戒骄戒躁。根据本村的实际情况，量力而行，为群众办实事、解难事，不盲目攀比，不搞面子工程。

在工作方法上，要注重沟通与交流;时刻保持旺盛的精力和高度的热情。

2.答案提示

目前主要存在以下几方面的问题：

第一，很大一部分大学生把到村任职当成一种过渡和缓冲。这种心态表现在工作中，就是被动地完成上级下达的任务，工作缺乏主动性。

第二，在知识结构和能力上，大学生村官与农村工作需求也存在一定的距离。

第三，促进大学生村官创业的机制还不健全，创业示范效应不明显。

3.答案提示

第一，需要完善预测和选评机制，实现需求对接。建立大学生村官人才资源库制度，以及高校选送与区县选聘对接机制;严格执行选聘程序和条件，增设心理测试环节;建立高校推荐大学生村官的信用评估机制，通过案例跟踪和综合测评不断改进选聘程序和方式。

第二，建立扶持制度推动村官创业。一是设立大学生村官创业导师组，指定或聘用有经验的管理干部、企业家及专业人士组成参谋班子把关;二是设立创业基金，出台相关优惠政策;三是鼓励企业设立大学生村官创业合作项目，在自主创业之外扩大创业渠道;四是建立创业绩效评估制度，对于启动实施的大学生村官创业项目定期评估，对优秀者给予适当鼓励。

第三，加强培训促进村官专业化。要突出重点分类培训;还可以整合教育、科技、农业、人力资源等部门资源，拓展渠道;编制科学实用的培训教材，建立培训基地;举办论坛、考察等。