其实命题人在设置选项陷阱时，往往也是从考生的心理出发来设置，所以，高水平的命题人也真可以称得上高水平的心理研究者。

根据考生常表现出来的情况，将我们常犯错误总结为以下几点：

第一，受到常识干扰严重。学生做题时，往往不分析文段内的逻辑关系、提示信息，而是根据个人的常识来判断答案，比如:

例1：当体育界、工业界和其他领域中的一些领导者将他们的成功归因于一种高度的_______意识时，一个社会还是应该更好地为那些即将成为领导者的年轻人灌输一种_______的意识。

填入划横线部分最恰当的一项是

A.竞争 合作 B.大局协作 C.写作 分工 D.危机 团队

这道题目学生基本的思路就是代入进去作答，然后再思考一下领导者最重要的是什么意识，从而凭猜测来选择答案，而几乎忽略存在的暗示前后逻辑的词语。

例2：《拾穗者》本来描写的是农村夏收劳动的一个极其 的场面，可是它在当时所产生的艺术效果却远不是画家所能的。

填入划横线部分最恰当的一项是

A.热闹 设想 B.平凡 意料 C.火热控制 D.忙碌 想象

做这道题目，许多同学也是会去联系自己对夏收劳动的观察、理解来做题，因此往往会在A、C、D中徘徊。

这一点是考生常常不由自主去犯的一个错误，从命题人设置的陷阱来看，可以发现，命题人很喜欢从这一角度去设置陷阱。

第二，个人认识误区。人们往往认为命题人的这些文段往往是高水平的，因此措辞方面也会更加优美甚至文艺。所以，学生在选答案时，喜欢选择那些看上去更有水平、文邹邹的选项，

例3：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。只要我们站在时代的前沿，以历史的眼光__ 世界大势，以战略家的智慧 未来，以互利共赢的精神致力于发展，以务实开放的态度 区域合作，我们就能克服前进道路上的艰难险阻，不断谱写出本地区和平、发展与繁荣新篇章。

依次填入划横线部分最恰当的一项是

A. 运筹 展望 促进 B. 观察 把握 推动

C. 分析 赢得 加强 D. 洞察 谋划 推进

这道国考题其实很简单，“以历史的眼光”说明只能在B、D里面选，但是偏偏有很多人蒙A，就是因为A项的“运筹”。

例4：有些人说了许多似乎很有道理的话，却让人摸不着边际;有些人中说了一、两句，却有________之效。

填入横线部分最恰当的一项是

A.相见恨晚 B.穿云破雾 C.醍醐灌顶 D.如释重负

这道题目很有一部分人选B，而且常常解释为：“我觉得C也对，但是B不认识，所以选择B。”

第三，保守心理。

例4：新古典经济学以市场为导向的主张在西方环境政策的 形成中起到了重要作用，但其研究方法也受到广泛，有人认为，完全市场化的环境政策其结果会适得其反，由人类活动引起的环境损害将有增无减。

填入划横线部分最恰当的一项是：

A.批评 B.怀疑 C.关注 D.批判

这道题目选择“怀疑”的人的数量远远超过选择“批评”的，选择B的理由都是感觉批评过重，却完全不去考虑对应的最后一句话，内容到底是怀疑还是批评。

第四，对于褒扬我国人事的文字，喜欢选程度较高的词语。也许是因为大家判断这个命题人的立场以及选题的立场，所以对于那些赞扬性的文字，选择程度较高的词语的同学占绝大多数。

例5：中国古代数学家对“一次同余论”的研究有 的独创性和继承性，“大衍求一术”在世界数学史上的崇高地位是不容的。正因为这样，在西方数学史著作中，一直公正地称求解一次同余组的剩余定理为”中国剩余定理”。

填入画横线部分最恰当的一项是

A.完全 否定 B.明确 忽视 C.绝对动摇 D.明显 怀疑

这道题目很多人选择了答案C，这个答案背后是存在一种微妙的心理的，这是在肯定中国的成就，所以选“绝对”应该是更好的。去没有人注意到后面的话：“称求解一次同余组的剩余定理”，这说明中国古代数学家对于其中的一部分有其独创性和继承性，而 “绝对” 的意思指独一无二的、无条件的，很显然不对。

根据我们讲的上述几点，提请考生做逻辑填空时有意识的规避这些思维陷阱和认知误区，做题时做到以下几点：

一、抛开常识。做逻辑填空时因常识而犯的错占了很大一部分比例，这也是最容易影响我们选择的，大家在做题时一定要意识到这点，问问自己选择这个答案是因为文中有依据，还是仅仅是常识左右了自己。

二、如果选项的差别较大时，往往侧重的不是词语辨析，而是文段的语境，既如此，应该要以文段为重心，利用关联词等分析文段前后句的逻辑关系，由此来寻找提示信息，最终再选择答案。

三、改变偏见，很多时候考察的都是些很常见而普通的成语，公务员考试的目的不是要存心刁难你，考一些偏题、怪题，而是更多的考察你为文段的分析能力、对词语的积累，不能因为没见过，就觉得它的可能性较大，如此命题人很可能利用这点设置陷阱。

总的来说，做题时一定要理性分析，而不是凭猜测，这需要大家在日常练习中培养这种意识，并不断地去强化练习。

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