2012在职考研于5月已经举行，我们编辑小组在此为大家搜集整理了“2013教育硕士心理学情感与激情专题”信息，供大家参考!
2013教育硕士心理学情感与激情专题
第七章 情感与激情
一、填空题
1、绝望属于(激情)
2、友情感属于(道德感)
3、好奇心属于(理智感)
4、打动属于(道德感)
5、思疑属于(理智感)
6、詹姆士、朗格认为情感的引起慢因为(身体纺暌钩)
7、情感归因论的尝试者是(沙赫特)
8、少年、青岁首期，日益强烈的需若是(尊敬需要)
9、哀思时木然不动属于(激情)
10、学生临考的怯考试考试于(应激)
11、新教员的上台慌乱，属于(应激)
12、眷恋心属于(道德感)
13、自尊心属于(道德感)
14、在出乎意料的严重情形下所发生的一种情感状况是(应激)
15、乐级生悲、破涕为笑，剖明情感和激情的特征具有(南北极性)
16、中国的古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，声名情感状况是(心境)
17、人对熟悉勾当或成就进行评价时发生的激情体验，称之为(理智感)
18、个体被善或恶的社会现象所激起的激情状况，称之为(道德感)
19、情感和激情过程是伴跟着人的(熟悉过程)而发生的，它们是主体与客体之间关系的纺暌钩。
20、情感是以(需要)为中介的一种纺暌钩形式。
21、马斯洛认为人最高条理的需若是(自我实现)的需要。(2003年选择题)
22、情感依发生的强度、持续性、严重度可分为(心境)、(激情)、(应激)。
23、高级的社会激情可分为(道德感)、(美感)、(理智感)。
24、神色动作可分为(面部神色)、(言语神色)、(动作神色)。
25、教员在培育学生健康心理里，出格要注重情感的(社会化)成长标的目的和(成熟水平)。
26、人的需要年夜总的方面可分为心理需要和(社会)需要。
27、情感的同分化理论认为情感具有主要的(念头性)和顺应性的功能。
28、情感和激情是人对客不美观事物是否合适人的(需要)而发生的主不美观体验。