2012在职考研于5月已经举行，我们编辑小组在此为大家搜集整理了“2013教育硕士心理学揭示：不能不了解的九种心理现象”信息，供大家参考!
2013教育硕士心理学揭示：不能不了解的九种心理现象
1、罗密欧与朱丽叶效应
罗密欧与朱丽叶相爱，但因为双方世仇，他们的恋爱遭到了死力阻碍。但榨取并没有使他们分手，反而使他们爱得更深，直到殉情。这样的现象我们叫它罗密欧与朱丽叶效应。所谓罗密欧与朱丽叶效应，就是当呈现干扰恋爱双方恋爱关系的外在力量时，恋爱双方的激情反而会增强，恋爱关系也是以加倍平稳。
2、公共现象
一则笑话这样说到：一日闲逛陌头，忽见一长队连缀，赶紧站到队后排队，唯恐错过什么采办紧缺必需品的机缘。等到队伍拐过墙角，发现巨匠原本是排队上嚣张所，才不禁哑然失踪笑。这就是公共闹出的笑话。公共指小我的不美观念与行为因为群体的指导或压力，而向与年夜都人一致的标的目的转变的现象。用通俗的话说，公共就是“随年夜流”。可以默示为在姑且的特定情境中对占优势的行为体例的采纳，也可以默示为持久性的对占优势的不美观念与行为体例的接管。
3、晕轮效应
良多青少年因崇敬某位明星的某些特征，好比长相啊，歌声啊，于是就失踪臂一切模拟明星的行为，汇集他们用过的一切工具。这其实就是晕轮效应在捣鬼。晕轮效应就是一种以偏概全的倾向，即人们在对一小我的某种特征形成好的或坏的印象后，倾向于据此推论该人的其他方面的特征。日常平常说的“爱屋及乌”就是晕轮效应的一个凸起默示。
4、鲇鱼效应
水池里养着一群鱼，因为缺乏外界刺激，这些鱼变得死气沉沉，轻易衰亡。渔平易近偶然把几条鲇鱼放在这群鱼里，却发现一个奇异的现象：因为鲇鱼喜欢挤来挤去，整个水池里的鱼都被带动起来而显得朝气勃勃，所以渔平易近喜欢放几条鲇鱼在琅缦沔增添全体鱼的活力与寿命。在经济、文化等勾当中惹人竞争机制，也会发生鲇鱼效应。
5、马太效应
《圣经·马太福音》有这样一则故事：一个财主给他的三个家丁每人一锭银子去经商。一年后他召集家丁想知道他们各自赚了若干好多，其中第一小我赚了十锭，第二小我赚了五锭，最后一小我用手巾包了那锭银子，捂了一年没赚一个子儿，这位财主就呼吁后者把那锭银子交给赚钱最多者。该书第二十五章说：“凡有的，还要加给他叫他多余;没有的，连他所有的也要夺过来。”1973年，美国科学史研究者莫顿用这句话归纳综合了一种社会意理现象：“对已有相当声誉的科学家作出的科学进献给以的声誉越来越多，而对那些未出名的科学家则不认可他们的成就。”莫顿将这种社会意理现象命名为“马太效应”。
6、期望效应(皮格马利翁效应、罗森塔尔效应)
皮格马利翁是古代塞浦路斯的一位长于雕镂的国王，因为他把全数热情和但愿放在自己雕镂的少女雕像身上，后来竟使这座雕像活了起来。心理学家罗森塔尔(R.Rosenthal)和雅各布森L.F.Jacobson)称之为“皮格马利翁效应”。
罗森塔尔及其同事,要求教师们对他们所教的小学生进行智力考试。他们告诉教师们说,班上有些学生属于年夜器晚成(lateblooming)者,并把这些学生的名字念给教员听。罗森塔尔认为,这些学生的进修成就可望获得改善。自年夜罗森塔尔公布揭晓年夜器晚成者的名单之后,罗森塔尔就再也没有和这些学生接触过,教员们也再没有提起过这件事。事实上所有年夜器晚成者的名单,是年夜一个班级的学生中随机遴选出来的,他们与班上其他学生没有显著分歧。可是当学期之末,再次对这些学生进行智力考试时,他们的成就显著优于第一次测得的结不美观。这种终局是若何造成的呢?罗森塔尔认为,这可能是因为教员们认为这些晚器年夜成的学生,起头崭露头角,予以出格赐顾帮衬和关切,甚至使他们的成就得以改善。皮格马利翁效应和罗森塔尔效应都纺暌钩了期望的浸染，所以又称为期望效应。
7、宽慰剂效应
所谓宽慰剂，是指既无药效、又无毒副浸染的中性物质组成的、形似药的制剂。宽慰剂多由葡萄糖、淀粉等无药理浸染的惰性物质组成。宽慰剂对那些渴求治疗、对医务人员充实信赖的病人能发生精采的积极纺暌钩，呈现但愿达到的药效，这种纺暌钩就称为宽慰剂效应。使用宽慰剂时轻易呈现响应的心理和心理纺暌钩的人，称为“宽慰剂纺暌钩者”。这种人的特点是：好与人交往、有依靠性、易受暗示、自抉择信念不足，经常注重自身的各类心理转变和不适感，有疑病倾向和神经质。