今天我们为大家带来二年级上册语文课文  《我是什么》教案2 部编教科书教学设计，内容很丰富，请阅读吧！

 

2  我是什么

 

【教学要求】

1.学会本课生字新词，重点指导“变、海、傍”等字的书写。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 结合语境理解动作词“落、打、飘”及“飘浮、暴躁、灌溉、灾害”等词语的意思，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。

【教学重点】

正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。

【教学难点】

了解水在自然界中的变化过程。

【课时安排】 二课时。

  第一课时

 

课时目标

 1.能准确识读生词，能正确、规范地书写10个生字。初步了解了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

    2.学习生字,写好“变、海、傍”三个字。

 教具准备

     课件,实物展台。

     教学过程

一、创设情境，导入课题

1.教师出示谜语：

    （课件出示1）：

     一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。

    学生猜谜，教师板书课题。（板书：2 我是什么）

    2.指名读课题。

 思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了疑问句。）

  试着读好课题。

    3.再读课题。

师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！

    二、初读课文，识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

 正确朗读课文。

   （1） 学生自读课文，课件出示要求：

（课件出示2）：

    读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第1自然段。

    谁能把这1自然段读正确呢 ？让我们先来试一试吧！

    ①学生自读，边读第1自然段，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

    ②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语，（课件出示3）：

  biàn chénɡ   yí piàn   jí xiǎo   bànɡ wǎn

  变   成      一 片     极 小     傍   晚

    学生自由读。指名读，教师相机提示“变、片”是三拼音节，“傍”是后鼻音。

④出示去掉拼音的词语，

（课件出示4）：

   变 成   一 片  极 小  傍   晚

   采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文，再读第1自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。

1. 练读第2-5自然段。

 ①用学习第1自然段的方法学生自由读第2-5自然段，边读边圈画出本小节的生字词。

    ②出示词语（课件出示5）

   yuè lái yuè dī    shuǐdī    xiǎo xī  hǎi yánɡ

   越 来 越 低     水 滴    小 溪   海  洋

   bēn pǎo yān mò  chōnɡ huǐ fánɡ wū  dài  lái

   奔  跑   淹  没  冲   毁   房  屋   带  来    

谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“越、屋”是整体认读音节，“洋”是后鼻音，“奔、淹”为前鼻音。

③出示去掉拼音的词语，（课件出示6）

越来越低 水滴 小溪  海洋  奔跑 淹没  冲毁 房屋  带来   

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

④把生词融入课文，再读第2-5自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。

   2.书写生字我能行。

出示生字（课件出示7）变 极 片 傍 海 洋 作 给 带

1. 自己读一读，指名读，读准音。
2. 重点指导“变、海、傍”。

 课件出示这三个字的笔顺（课件出示8一10）：“变、海、傍”三个字的笔顺。（可以动画效果一笔一笔展现）

 教师范写相机指导“变”字第三笔是竖；“海”的笔顺要注意，其中的“母”，第一笔是竖折，第三笔是点。“傍”第十一笔是横折钩。

——学生描红，练写。（课件出示11）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。

（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。

（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）

三、巩固练习

1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）

2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。  

    

  第二课时

    

课时目标

 1.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。结合语境理解动作词“落、打、飘”及“飘浮、暴躁、灌溉、灾害”等词语的意思，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

2.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。

 教具准备

     课件,实物展台。

     教学过程

    一、检查复习

    教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）

    学生认读生字，词语。 学生开火车读生字并选一生词说一句话。 把识字做为低年级语文教学的重点。

二、精读感悟第1、2自然段

导读第1、2自然段，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。

   （1）学生自读第1、2自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。边读书边做记号。

   （2）小组内交流讨论。

   （3）全班交流。

    ①水被太阳一晒，就变成汽。升到空中，又变成云。（课件出示12一14）（出示各种颜色的云图片）有时穿白衣服，叫白云；有时穿黑衣服，叫乌云；有时穿红袍，叫彩云。

    ②（课件出示15一17）（出示雨、冰雹、雪图片）在空中遇到冷风，变成雨、冰雹、雪。 （板书：云 雨 冰雹 雪）

   （4）练习朗读第1、2自然段，再次体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。 全班交流汇报 。

    ①自由练读。

    ②选自己感兴趣的句段展示读。

    ③配上动作表演读。 围绕“变”字引导学品读课文，去体会水善变的特点，在合作探究与交流中深化认识。（板书：变 飘 落 打 飘）

    三、品读第3自然段

   朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化。

   （1）请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第三小节，想一想：“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么样？ （课件出示18一21图片）：在池子里、小溪里、江河里、海洋里的图片。在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳跃。

   （2）指导朗读。如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得轻快一点等等。

   （3）再指名读，集体读。

   （4）学生有感情朗读。 读是对文章内容的进一步感悟，用不同形式的朗读进一步体会水变成云、雨、雹子 雪、的变化过程。

    四、学习第4自然段

读读想想，学习第4自然段

   （1）我会变，所以有时候我很温和，有时候我又很暴躁。请读读第四小节，说说我性格温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？

（课件出示22相关图片、文字。）：好事：灌溉农田，发动机器。坏事：淹没庄稼，冲毁房屋。

   （2）你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？

    （修拦河大坝，建设水电站）

   （3）小组讨论，交流。 四人小组讨论、交流汇报。 让学生品味语言，欣赏语言，以达到发展语言的目的。 调动生活积累，将思想教育渗透在语言文字的理解之中，相得益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。

   五、拓展延伸

   1.联系生活经验，说说水还能变成什么。

   2.课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话。 学生动手说一说，画一画。 让学生在想、说、画、写的过程中，进上步深化对水的认识。

   六、小结

   教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客观性评价。 用评价的方式总结，反馈课堂教学效果。

       课外作业新设计

    1.我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（   ）下来。人们就管我叫（  ）。有时候我变成小硬球（    ）下来，人们就管我叫（    ）。到了冬天，我变成小花朵（    ）下来，人们又管我叫（    ）。

   2.平常我在（    ）里睡觉，在（   ）散步，在（    ）里奔跑，在（    ）跳舞，（     ），（      )。

   3.说说我是什么，会变成什么？

   答案：

   1.落  雨  打  冰雹  飘  雪

   2.池子 小溪  江河 海洋  唱歌  开大会

   3.我是水，我会变成云、雨、冰雹和雪。

【板书设计】

       水变      云  雨  雪  冰雹

                           

飘  落  飘   打