今天我们为大家带来二年级上册语文课文  《玲玲的画》说课稿 部编教科书教学设计，大家阅读吧！

 

《玲玲的画》说课稿

一、说教材  

很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。《玲玲的画》这篇文章主要讲玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。

低年级的孩子情绪容易被调动，受到情感的熏陶，注意朗读的指导。

 二、说教学目标  

1.会认10个生字，会写15个字。  

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。  

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。  

三、说教学重点和难点 

1.感悟积累对自己有启发的句子。  

2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。  

四、说教学过程 

（一）导入  

 1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？  

2.她是怎么解决掉画上的墨迹呢？  

（二）初读课文，整体感知。

1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 

2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。 

3.交流：课文写了一件什么事？ 

4.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 

全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。

随学生回答教师板书：

起因：画弄脏，来不及画。（坏事）

经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。（好事）

请你连起来说一说课文的大意。

（三）品读赏读，深入领悟。

1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 

2.解决问题：

学生自由读课文，画出有关句子。 交流，并读出相关的句子。 

（1）玲玲开始对自己的画满意吗？ 你从哪里看出来的？ 端详怎么理解？有感情读句子。 

（2）爸爸催她睡觉发生了什么事？ 此时玲玲心情如何？ 她为什么急得直哭？ 体会玲玲心情的变化，练习读一至三自然段。 

（3）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 

为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 

（4）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 

玲玲想了想，她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？ “玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？ 

（5）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。” 

这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）

3.教师进行朗读指导。 

（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）

4.在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评 

议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？

5.分角色朗读课文，深化理解。 

（四）积累语言，尝试运用。

1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 

2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 

3.演一演，加深对课文的理解。 

4.抄写文中自己喜欢的词语和句子。

五、板书：  

5  玲玲的画

坏事变好事

（世上无难事，只怕有心人。）

只要肯动脑