今天我们为大家带来二年级上册语文课文  《一封信》（教案1） 部编教科书教学设计，大家阅读吧！

 

6一封信

教学目标：

1．认识17个生字，会写10个字，理解生字组成的新词。    

2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

    3．理解课文内容，学会乐观地面对生活。

教学重点：

    学会生字，理解词语， 能流利地朗读课文。

教学难点：

   理解课文内容，学会乐观地面对生活。

教学课时：2课时

第一课时

    一、谈话导入，揭示课题。

    1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一封信）

2﹒看到课题，你想知道什么？

 生质疑：谁给谁写信？写了些什么？

    3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？

    二、初读课文，整体感知。

    1.学生初读课文，提出自读要求。

（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

    （3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？

     2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：      

    自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

    ‚开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。

    ƒ抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。

      （2）认读本课新词

   同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

   ‚检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

    3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。

    教师提问：

   （1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？

    （爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里很冷清。）

   （2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？

    （过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影）

提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。

    三．指导写字

1.出示本课生字田字格课件：封  信  今  写  支  圆  珠  笔  灯  电     

（1）观察生字特点及在田字格中的位置。

   （2）重点指导“圆、封”字的书写。（板书：圆  封）

       3.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导。

    4.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。

    5.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。

    四、课堂回顾，教师小结

   这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

第二课时

    一、复习生字，质疑导入。

    1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么。

3.板书课题，齐读课题。（板书：一封信）

二、自读自悟，合作探究。

    1．读课文2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。

    2．学生自由读课文，教师相机引导。

    哪些自然段是写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。

    3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

    用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。

    三、交流感悟，品味语言。

    围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。

    1． 哪些自然段时是露西第一次写信的?写了些什么？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

(1)第一次写信，我是从课文的第2、3自然段中读到的。

    (2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。

    (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。

    A．“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。”

B．“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。”

C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。”

D.“从早到晚，家里总是很冷清。”

   (4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。（板书：不开心 冷清）

   (5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。

   (6)谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

   (9)自由练习。然后指名说句子。

    2．哪些自然段是写露西第二次写信的?写了些什么？    

(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。

     (2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子。

     A．亲爱的爸爸，我们过得挺好。

     B．太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

     C.请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了，这样，我们就能自己修台灯了。

     D.下个星期天我们要去看电影。

     E.爸爸，我们天天向你。

大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?

    (3)学生自由读句子。

(4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

     读得好!看谁读得好。

    师生读。男女生读。

3．比较露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？

①我喜欢第二封信，因为读后让人感到心情很好。

②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。（板书：乐观、阳光、坚强）

   指名朗读4——14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。

四、小结全文。     

    通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。