《花的学校》教学设计

教学目标

　　1.认识“荒、笛”等5个生字。会写“落、荒”等13个字。能正确读写“落下、荒野、口笛”等词语。

　　2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校是什么样子的，宜采用自主、合作、探究的学习方式。

3.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

教学重点

感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校是什么样子的。

教学难点

展开想象，感悟、积累语言；感受大自然的花的灵性、童真童趣。

教学准备

　　1.课前发动学生搜集有关泰戈尔的资料。

2.多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，质疑

1.导入：说说我们的学校。

生自由发言。

2.你们可知道,不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天我们一起学习第2课《花的学校》。 

　　3.板书课题：花的学校。

4.学生齐读课题，质疑。

二、初读课文，识字

1.初读要求：读准字音，认识生字，把句子读通顺，长些的句子多读几遍。

　　  学生自由读课文。

2.本文的作者是印度的泰戈尔，课前大家已经搜集了有关他的资料，谁能跟大家展示一下呢？

学生展示介绍。

　　视学生介绍情况，教师利用教学课件进行展示，重点介绍泰戈尔的主要成就及影响。

3.学习生字、新词。

（1）出示“落下、荒野、口笛”三组词语让学生读一读，引导学生发现规律，正确书写。

“落、荒”是草字头，都与花草有关；“笛”是竹字头，由竹子制成。

（2）沿用上面的方法，让学生自主发现“狂欢、猜出、扬起”这三组词语的规律，示范书写。

“狂、猜”都与犬有关。“狂”本义为狗发疯；“猜”中的“犭”表示像狗或狐狸那样疑心大，“青”有黑色的意思，表示猜疑他人暗中怀有秘密。

“扬”表示手部动作。

（3）观察课本田字格中的生字，说说除了上面这些字，你还想提醒大家注意哪些字？

相机展示“舞、罚、互、臂”的写法，“假”的读音及写法。

（4）检查学生词语认读情况。

指名读。开火车读。同桌间互读。全班齐读。

三、聆听朗读，想象
　　闭上眼睛，仔细聆听录音，说说你想到了什么。

生自由发言。

四、品读课文，感悟

　  1.再读课文，找到自己最喜欢的小节，读一读，想想为什么喜欢，也可以和同桌说一说。

2.生再读课文，找到自己最喜欢的小节反复读。老师巡视，了解自学的情况。

3.同桌之间交流。

4.全班交流。

（1）学习第一部分（1-2）。
　   a.教师范读。引导学生思考：花儿是在什么时候长出来的？

学生交流展示。

引导学生发现花儿生长出来的季节；拓展六月里开放的花儿。

b.抓住“走过荒野”“吹着口笛”，感受作者语言的风趣，感受东风的轻松愉快。

　　  c.齐读第一自然段，读出轻松愉快之感。

五、课堂练习

呈现课堂练习，与学生共同完成。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

　　全班齐读第1自然段，回顾花儿生长出来的时间，导入第2自然段的学习。

二、品读课文，感悟花孩子的快乐与幸福

1.继续学习第一部分（第2自然段）。
　  a.指名读课文第2自然段，其他同学闭眼想象，仿佛看到了什么？
　    学生交流展示。

借助课件播放花儿开放、花儿舞蹈的图片。

b.重点扣住“跳舞、狂欢”一词，引导学生感受花孩子的快乐。

c.反复吟诵，读出狂欢之感。

2.学习第二部分（第3-5自然段）。
　  a.学生齐声朗读课文，边读边思考：花儿们在地下学校干些什么？说说你是怎么知道的。
　  学生交流。

引导学生抓住关键词语来回答。上学、做功课、罚站墙角、放假。

b.老师想知道花的学校是什么样子的？谁能给我描绘一下呢？小组合作探究：花的学校是什么样子的？

小组交流，全班交流。

c.出示句子“雨一来，他们便放假了。”

仿说练习，学习表达。
    3.指导学习第三部分（第6自然段）。
　  a.轻声读一读这一自然段，想想应该怎样朗读这一段？为什么？

学生交流，朗读。

引导学生抓住“冲”字体会花孩子们的欣喜若狂。

b.结合语境理解词语“碰触”的意思，借助漫画区别“碰触”与“碰撞”的不同。

c.哪些颜色的花孩子们冲了出来？想一想，还会有哪些颜色？

学生交流。

d.齐读第6自然段，想象各种颜色的花孩子们冲出来的场景，说话练习。

下雨了，花孩子们放假了，你看见了什么？

出示说话练习：“下雨了，花孩子们冲出来了，我看见________________，还看见__________________________。”
　  4.学习第四部分（第7-9自然段）。
　  a.学生齐声朗读。
　  b.指导学生理解，说说从这一小节你知道了什么？
　  引导学生发现花儿的家在天上，花孩子也有自己的妈妈，就像我有自己的妈妈一样，花孩子很急切地想回家。

c.体会花孩子的幸福，感悟自己的幸福。

看到花孩子回家，看到他们的妈妈在迎接他们，你是不是也想起了什么呢？

生联系自己的生活说话，想到自己的妈妈，自己的家，自己的学校，心中涌出快乐与幸福的感觉。

师相机再指导朗读最后一段话。

5.回顾全文

在你的想象中，花儿的学校还会有怎样的情景？

    学生自由发言。

三、课堂练习

呈现课堂练习，与学生共同完成。

四、推荐阅读
　　推荐学生阅读泰戈尔的诗集《新月集》。　　

 

板书设计

跳舞    狂欢             快乐

 

上学    做功课            调皮

罚站    放假 

             

天上    扬起双臂　        幸福