比较

第1课时

教学内容：过生日

学习目标

1、通过多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道誰说谁少，就必须进行比较。

2、通过比较不同物品的大小，培养学生 动手操作能力和推理能力。

3、通过比较活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。

学习重点

让学生获得比较多少活动的体验。  

学习难点

让学生用自己的语言来表达比较大方法和结果。

学具准备

电脑课件  杯子   水  

教学流程  

师：同学们喜欢过生日吗？

生：喜欢。  

师：老师今天给你们带来一个寿星，让我们一起来看看她的生日是怎么过的？餐桌上都有什么？  

列举出餐桌上摆放的物品。  

师：如果让你来切蛋糕，你想切成什么样？  

1、 比较大小。  

师：如果有的人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？  

师：你为什么这么分配？  

师：同学们真聪明，虽然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你们已经比较了这3块蛋糕的大小。知道哪块最大，哪块最小。  

师：如果西瓜切成这样，你们是不是也能比较它的大小呢？

2、 比较多少。  

师：刚才同学们在分蛋糕时说得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你们的。下面我来给他们一家三口分配一下饮料，你们来看一看我这样分配你们能不能接受？

师：第一杯我给妈妈喝，第二杯我让爸爸喝，第三杯我让小男孩喝。你觉得我这样分合理吗？ 生思考后回答。让学生充分发表自己的意见。  

师：我还发现他们家过生日喝了两种饮料，这两瓶饮料哪瓶多，哪瓶少呢？ 你们能比较吗？  

师：同学们为什么出现了不同的意见？因为这两个饮料瓶的高矮、形状都不一样，我们就不能准确地判断了，刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察，然后猜测的，有时候不太准确。你能不能想一个科学合理的方法呢？ 学生动手操作

3、 再观察。  

师：出示生日情境图，从这幅图上，你能不能用刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品？  

学生可能会发现盘子的大小不同，西瓜和西红柿的大小不同。

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