9.那一定会很好

　  教学目标

1.认识本课“缩、努”等7个生字。

2.有感情地朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美。

3.抓住人物心理活动描写，体会童话蕴含的道理。

　　课前准备

　　1．课前发动学生搜集有关种子的图片、文字资料。

　　2．教学课件。

　　3．词语卡片。

第一课时

　　一、介绍种子的特点

　　1．介绍种子的特点，展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的种子的情况。

　　学生展示介绍。

　　2．视学生介绍情况，教师补充。

　　3．评选最佳学生，颁发小奖品。

　　二、揭示课题，范读课文

1．老师手里拿了一粒种子，它是怎样从一粒种子到阳台上的木地板的，它走过了一段怎样的历程？这节课让我们一起学习《那一定会很好》，让这个童话告诉我们吧。

　　2．板书课题：那一定会很好。

　　三、自学生字新词，试读课文

　　1．请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2．学生试读。

　　3．指名分自然段朗读。

　　教师相机出示每段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

缩（suō）成一团   努(nǔ)力  根茎(jīng)  手推(tuī)车

 吱(zhī)嘎  拆(chāi)了  旧(jiù)木料

四、快速阅读，整体感知

1.自己试读课文，把课文读正确，注意读准带注音字的字音。

2.边读课文边思考：“那一定会很好”在文中出现了几次？它是在什么情况下出现的？

五、全班交流，取长补短

1.“那一定会很好”第一次出现

当种子被泥土紧紧包裹着，它不得不把身体缩成一团，非常难受。

师生共同说：于是长成了一棵高大的树。

2.“那一定会很好“第二次出现

当种子变成一棵大树后，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去，非常羡慕。

师生：于是农夫把他做成了手推车。

3.“那一定会很好”第三次出现

它为农夫服务了很多年，慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响，它很想停下来休息休息。

师生：于是被农夫和儿子做成了椅子。

4.“那一定会很好”第四次出现

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，很想躺下来。

师生：于是农夫的儿子把它变成了木地板。

六、总结全文，深化主题

1.了解写作方法

本文最主要的是多处运用了心理活动描写，找出来，多读几遍。

2.学生反馈本文揭示的道理

我们要相信人不管在什么情况下都有用处，哪怕是微小的。当一个目标实现后，要再确定另一个目标，这样才能不断进步。

 

 

 

 

板书设计：

 

那一定很舒服

种子

大树               

手推车        确立目标，勇往直前

椅子

木地板