三年级上册语文第四单元《胡萝卜先生的长胡子》部编教科书教学设计。会认“萝、卜”等5个生字。正确，流利，有感情的朗读课文。通过观看课件，指名读、齐读，学生自主或小组合作的方式让学生理解课文大意。借助绘本阅读，展开充分的想象。

13.胡萝卜先生的长胡子

　  教学目标

1．会认“萝、卜”等5个生字。

2.正确，流利，有感情的朗读课文。

3.通过观看课件，指名读、齐读，学生自主或小组合作的方式让学生理解课文大意。

4.借助绘本阅读，展开充分的想象，说说胡萝卜先生的胡子能帮助别人干什么事，提高语言表达和想象能力。

　　课前准备

　　1．教学课件。

　　2．词语卡片。

第一课时

　　一、观看图片，激发兴趣

请同学们看图片，这是什么，你们见过吗？（胡萝卜），那下面一张图片是谁呢？（老爷爷、圣诞老人），那我们观察一下这两张图片，他们都有什么特点呢，他们都长着长长的胡子，是吗？那有一个胡萝卜，他也长着长长的胡子，你们信吗？  

　　二、揭示课题，范读课文

　　1．大家如果不相信，就跟我一起走进胡《萝卜先生的长胡子》去看看。

　　2．板书课题：胡萝卜先生的长胡子。

三、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，学生一边一边圈画出不认识的字，词。

2.用查字典、同桌讨论的方式查出不认识生字的读音。

教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

胡萝（luó）卜(bo)  发愁(chóu)  近视(shì) 晾(liàng)尿布

3.课件出示几个生词的意思，让学生想想，这几个词语是什么意思，这篇课文主要讲了一件什么事，带着疑问再读一遍课文，联系上下文回答老师的问题。 

(1)理解下列词语的意思：

浓密：茂密的意思。

蘸：把东西放在汁液或粉末沾一下拿出来。

牢固：就是坚固，结实的意思。

总结：表示经过相当长的时间或经过一番努力以后，某种愿望终于实现了。

（2）联系上下文，理解下列句子。

A．胡萝卜先生常常为胡子发愁，可他偏偏有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。

B．胡子蘸到了甜甜的果酱。

C．男孩说完扯了扯胡子，确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。

D．我总算找到一根够长的绳子了。

4.用“总算”造句。

5.拓展延伸

四、课堂小结

胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。

五、布置作业

回家后和父母相互分享自己的感想。

板书设计：

 胡萝卜先生的长胡子

                                   小男孩

胡萝卜先生     帮助

                                    鸟太太