【编者按】精品学习网提供2012大学英语四级答题技巧汇总，供考生参考。
大学英语四级答题技巧汇总
快速阅读技巧(第一篇)
15分钟做完，先看小标题(先只看2-3个，多了也记不住)，再通过1-7 小题的题干的名词、动词找出原句来做，
特别注意：
做题顺序，先看文章标题，直到文章主要内容，然后看第一小题，在小题部分的定位词先圈出来，再回原文找。找到第一小题后，再看第二小题。看一个题，做一个；不要把文章看完再做题，或题看完再读文章。
特别注意：比较容易定位的词是：
A. 不能用中心思想词定位，因为整篇文章都说的是它。
B. 时间、数字、地点、大写字母的单词容易定位。
C. 比较长，难的名词容易定位，好找。
D. 定位词找2-3个就行，多了也记不住。最好是位置不同的两个词。
一般判断N和NG的标准如下:
NO题: (l)信息与原文相反 (2)将原文信息张冠李戴
(3)将原文中不确定的或未经证实的内容作为正确的或客观的来表述
(4)改变原文的条件、范围、频率、可能性等
NG题: (l)无中生有 (2)以个别代替整体，即将原文所举例子的特殊现象推广为普遍现象
(3)随意比较原文中提到的两个事物 (4)将原文具体化，即题目中涉及的范围小于原文涉及的范围
(5)原文中作者或某个人物的目标、目的、愿望、誓言等内容，在题目中作为客观事实陈述
快速阅读技巧(第二篇)
解决办法：掌握正确的阅读方法
考生平时阅读一般会采取两种阅读方法。一种是先看文章后看问题;另一种是先看问题，带着问题读文章。那么究竟哪一种方法比较好呢?笔者认为还是先看问题后读文章比较好。原因在于，先看问题，你可以熟悉出题人的出题角度。并且有题干，你可以划出题干的关键词，先看问题后刊文章的好处就在于，可以通过问题先把上述“核心词”在原文中划出，然后再读文章的过程中，一旦独到，注意历史高度集中的，这样有助于提高做题的准确性。由此得出正确的阅读方法就是“五步阅读法”：
第一步，扫描题干抓关键。
即首先看选项，划出题干中的的关键词。题干关键词包括：数字、人名地名、专有名词、引号里的词语等等。
第二步，快速浏览全文，把握文章主旨大意标重点。
即快速浏览文章。在快速浏览文章的时候，不需要每一个单词和句子都读得懂，没有时间也没有这个必要。在第二步的过程中，考生们所要做的就是首先弄清楚这篇文章的中心思想是什么;其次，用笔在试卷上面标记出考试要考的重点。那么很多考生就会问，如何把握文章的主旨大意，如何标记文章的重点呢?
首先，把握文章的主旨大意。
要解决这个问题，需要分两步走。第一步，仔细阅读文章的首末段的首末句。因为英语文章段落结构上面我已经讲过。此外，西方人说话向来喜欢开门见山。所以英语文章段落70%都是一上来交待作者的写作目的或意图。第二步，要仔细阅读其他个段落的首句。然后把这两步综合起来，英语文章的主旨大意就可以把握住。其次，如何标注文章的重点。
英语文章的重点主要有以下几点：
1.强转折：通常由“but, yet, however”引导。因为转折的作用一般来说是对前面的否定，对后面的肯定，因此转折词后面引导的成分往往是出题人容易出题的地方。特别是在文章中出现but。
2.比较处：通常形式为“more/less---than---”。比较的作用在于通过比较突出某一点。比如more A than B的结构中，很显然是强调A，那么考生直接在A处划线，重点关注A就可以了。以此类推，less A than B，很显然是强调B，那么就直接在B处化线。它们是出题人喜欢出题的地方。
3.主旨句、主题句。这两个概念在上面写作部分我已经讲过。因为他们是高度概括性的句子，直接反映出作者的写作目的和意图，因此也是出题人的出题点。
另外还有因果句、特殊以文具、独立成段句、长难句乃至特殊标点符号等，都是需要考生在第一遍阅读时候，要划出的重点。
第三步，定位原文解剖句子。
就是在读完一遍文章的基础上，再看一遍问题。带着题干中的关键词迅速回原文定位，即找出这个问题出现在原文的第几段第几行。需要注意的一点，四级出题顺序由于是高度一致，所以一定要在文章当中找到出处。许多考生由于找不到出处，只能是凭第一遍的印象去猜答案，很显然做题准确性一定不高。
第四步，比较选项定答案。
在读懂文章句子的基础上，然后再次回到问题上来。看一下ABCD四个选项哪一个于原文中的意思是相对应的。当然在这个比较筛选过程中，很多同学往往会排除一到两个选项，剩下的两个选项就处于犹豫阶段，自己很难取舍。这在下面的如何提高做题准确率中讲到。
第五步，主旨态度最后做。
所谓主旨态度最后做就是，如果在五个问题中，第一个问题就问你，文章的中心思想、作者的写作意图或者做这些这篇文章的态度是什么。这时候考生可以先放过去。因为考生阅读第一遍文章的时候，只是掌握住文章粗枝大叶，这时候对文章还没有形成一个比较全面地了解。因此可以先放过去先做其他四个问题，待做完其他四个问题的时候再去作主旨题或是态度题，这样准确率就比较高一些。千万不要小看这一变化。这类题目作对的正确与否有可能直接决定着其他四个选项的正确率。
仔细阅读部分解题指南
第一部分选择题型的篇章阅读理解
判定文章主题技巧
有的考生认为只要不考主旨题，就没必要了解文章的主旨。其实这是一种很狭隘的错误认识，因为即使不考主题题型，在任何题型当中，如果你感觉很茫然，找不到任何定位信息的时候，你所能抓住唯一的，最后一根救命稻草就是文章的主题，题目做多了，你就会发现哪个选项和文章的主题越是接近，就越是正确答案，所以能否判定一篇文章的主题对于解题是至关重要的。下面就寻找文章的主题谈一些技巧。
1)读文章时重点关注文章的首段和首末句。按照西方人习惯性的思维方式和写作习惯，他们惯用的是演绎法：即文章一开始先扔出自己的核心观点，然后具体一步步论证。根据我的统计，每一段的第一句、第二句和最后一句话为本段的主题句的概率分别为50%、20%、20%，三句话成为主题句的概率超过九成，当然也就成为我们阅读的重中之重。
2)关注一篇文章或者一段话中有没有重复出现的词或词组、有没有黑体字或者是斜体字。如果有，通常这就是文章的核心概念
3)问句不会是主题句。问句通常作为过渡或者是引子，因此应该忽略，真正的主题应该是这个问题的答案。
4)关注一些表征强转折关系的连词，如“but, yet, however, in fact, indeed, practically, virtually”等，这些词后面连接的通常都是一段话的主题句。
5)关注一些表征总结性，结论性的词，如“in brief/short, above/in/after/all in all, conclusion, to sum”等，这些词后面连接的通常也都是一段话的主题句。
6)如果主题句含有show和suggest等词，重点看其后的宾语从句。
7)掌握一些词组强调的重点，如“not only…, but also ***, *** as well as …, more *** than …, less …, than *** (***为强调的重点)”。
第二部分篇章层次的词汇理解(Banked Cloze)
这是一种新题型，对于众多考生而言，既陌生又有一定的难度，具有较强的区分度。从样题看，Banked Cloze考一篇长度为220个单词左右的文章，在文章当中去除了10个单词，后面有15个单词选项，要求考生选择正确的单词填入文章。该部分测试重点在于把握文章的结构，主要考察考生对诸如连贯性、一致性、逻辑联系等语篇、语段整体特征以及单词在实际语境中的理解，即要求考生在理解全文的基础上弄清文章的宏观结构和具体细化到每个单词的微观理解。新题型和原本的词汇题相比，更注重实际运用，从单一的一句话考察上升到篇章的理解。
解题步骤
1）跳读全文，抓住中心
首先考生应该跳读全文，根据首段原则以及首末句原则，迅速抓出文章的主题。判定文章主题对于篇章的整体把握具有很大的积极意义。
2）阅读选项，词性分类
接着我们要仔细阅读选项。因为选项给我们的仅仅是一个单词，而非句子或者语段，所以考试难度就大大下降了。我们应该根据词性把每个单词进行分类归纳。如名词、动词、形容词、副词、介词、连词各有几个选项。
3）瞻前顾后，灵活选择
然后我们在选择时，可以根据空格中应填入的词性，大大缩小选择范围。根据上下文的内在逻辑结构选择合适的选项填空。
4）复读全文，谨慎调整
填空完成后，再次复读全文，自我感觉上下文是否通顺、内在逻辑关系是否连贯。如有问题，也需要谨慎的微作调整。
解题技巧
1)判定词性时可以重点分析动词的时态，即哪几个是一般时，哪几个是过去时又或者是过去分词。因为根据样题，它对考生不做选项改写要求，所以我们可以根据上下文时态对应的原则，给自己进一步缩小选择范围。
2)如果选项中出现指代词时，往往该选项不能放在首句，要注意指代成立的条件。
3)如果选项中出现一组反义词时，往往有一个是干扰选项，它注重考察的是对于文章框架结构的理解，要求考生理解整篇文章的语境色彩。
4)如果选项中出现一组近义词时，往往也有一个是干扰选项，它注重考察的是词汇的精确理解，要求考生分析清楚其细微的区别。
5)如果选项为连词时，要关注上下句内在的逻辑关系。常见的逻辑关系有：因果，并列平行，递进，强对比，前后意思一致等。
6)要有总体观，不必按顺序作题。先把自己最有把握的词选出，然后删除该选项，为吃不准的选项缩小选择范围。
完形填空应考技巧
1．利用文章中心主题句解题方法利用段首句或首段最大限度地获取信息。
为给学生理解文章奠定基础，使学生更易于理解文章内容，出题者在设计完形填空试题时，总是保留一个完整的、或是大半个完整的表达主旨的句子。大家知道，文章的开头很重要，往往开宗明义点出文章主题。因此，整篇文章的提示句往往在开头。考生应充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的思路，寻找文章的脉络与线索。
2．分析认识文章结构，理解领会文章各部分、各层次之间的逻辑关系。
只有明白文章结构，了解各段落之间的关系，才能加深对文章的理解。明白了各部分是如何为表现主题思想服务的，也就更容易把握带空的句子所需要的是什么内容，因此就更容易选准答案了。这要求考生具有扎实的英语词组、短语、习惯用法等英语搭配的知识，这对于理解文章的逻辑关系特别有利。文章的逻辑关系不外乎列举、原因、结果、让步、对照、补充、目的、条件等关系。
表示列举的连词：first second third…firstly secondly thirdly… first next then… in the first place in the second place… for one thing for another thing…to begin with to conclude…
表示原因的连词：because since as now that…
表示结果的连词：so therefore thus hence accordingly consequently as a result
表示让步和转折的连词：however nevertheless nonetheless still though yet in spite of at any rate in any case whoever whatever
表示对照的连词：on the contrary in contrast by contrast in comparison by comparison conversely
表示补充的连词：also further furthermore likewise similarly moreover in addition what’s more too either neither not…but… not only…but also…
表示时间顺序的连词：when while as after before since until as soon as once
表示目的的连词：that so that in order that lest for fear that
表示条件的连词：if suppose (that) supposing (that) unless in case so (as) long as so far as on condition (that) provided (that) providing (that)
3．利用上下文寻找解题信息
由于完形填空的文章是一个意义相关联的语篇，围绕一个话题论述，因此在行文中词语的重复、替代、复现和同现现象是不可避免的。根据这个原则，某一个空格所对应的答案很可能就是在上下文中复现或同现的相关词，考生可以根据这些词之间的有机联系来确定答案。所以，解题时应联系上下文寻找相关线索，如某一个词的原词、指代词、同义词、近义词、上义词、下义词和概括词等。但由于我们在做题时不可能总是重复地阅读文章，因此，在做完形填空时要培养一种捕捉并记忆相关信息的能力。
4．运用词汇、语法等方面的语言知识及搭配关系解题方法
做题时应注意文章中的搭配：
☆逻辑搭配：包括过渡词、连接手段、指代关系、肯定、否定等;
☆语义搭配：包括区别同义词、近义词、反义词、形近异义词、同形异义词;
☆结构搭配：指名词、动词、形容词等在句中或文中与其他词的搭配;
☆惯用搭配：即通常所说的固定短语。
5．运用排除法解题方法
如果不能很有把握地直接看出某一道题的答案，可以把排除法和词汇、语法分析结合起来运用，从而缩小选择的范围，提高答题准确率。这种情况有以下几种：
☆从时态、语态、语气、名词的数等各个角度分析所填内容是否与上下文一致，从而排除一些备选答案，缩小选择范围;
☆分析空白处与前后词之间的语义关联、搭配关系，从而排除一些选项;
☆弄清楚该题的句法关系，分析一下它是简单句、并列句，还是复合句;
☆判断所填的内容在句中充当什么成分，应是什么词性，并分析备选答案之间的异同，从而排除干扰项选出正确答案。
6．运用背景知识和社会常识解题方法
解答完形填空题时，有时文章中提供的信息还不够，还需要考生把符合常识的一些知识信息结合起来考虑，最后选出符合常识的最佳答案。因此，考生的知识范围越广，对文章的理解就越容易，整体上知道所选短文在说什么，那么局部上的每一个空填起来也会得心应手。
第一篇: 改错九大错误类型
一、一致性方面的错误
1、主谓一致
主谓不一致错误是CET-6综合改错题内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。例：
The president of the company， together with the workers，are planning a conference for the purpose of solving financial problems.
句中主语的主词为单数名词“president”，介词短语“together with the workers”与主语无关，是插入成分，故谓语动词应用单数is。
2、名词单复数
有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如 many，several，a number of，a variety of等等，就要变成复数形式。例：
Computer，as we all know，has many possible use in different fields.
句中名词use前的修饰语many是用来修饰复数名词的，所以use应改为uses。
3、代词与先行词一致
代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等必须与前面所代的部份相符。这是代词改错的核心。例：
A knowledge of several languages is essential to other majors' study because without them one can read books only in translation.
本句中without them指的是没有几门语言的知识。them错指a knowledge of several languages，因为其中knowledge是中心词，所以要把them改为it。
二、时态、语态、虚拟语气
1、时态错误
在一篇结构完整、语义连续的短文中，时态的使用也应该连贯一致，但是英语表示时间时，主句和从句时态可能不一致，却仍表明完整正确的意思。这就要求考生对英语敏感，准确判断句中动作的时态。例：
He can’t remember what he once knows.
主句用的是一般现在时，宾语从句中有once(从前)作为明显的时间状语，因而从句中动词应用过去时knew。
2、语态错误
在CET-6综合改错题中最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。因为汉语表达习惯上有时不加“被”字也能表示被动，因而考生对被动语态不敏感。另外，不及物动词不能携带宾语，因而也就没有被动语态。例：
She was very angry at not telling the truth when she listened to the account.
句意：当她听这个叙述的时候，她很生气没有被告知真相。这里“她”是被告诉的对象，因而telling应改为being told。
3、虚拟语气错误
虚拟语气的使用错误在综合改错题中主要表现为主句和从句的语气不协调。例：
We strongly suggest that Henry is told about his physical condition as soon as possible.
句中动词suggest之后的从句应用虚拟语气，故“is”应改为“be”或“should be”。类似的动词还有demand，insist，order等等。
三、连接词/并列句/从属句
这类错误常常不易被发现，因为它不属于句子内部的语言知识，而是句子与句子之间的串联的关系。要想把这类错误纠正出来，需要考生对文章有总体的理解，头脑中有个大的框架。一般改错中的连接词错误都会使句子的逻辑关系发生改变，或造成句子的语义逻辑混乱。例：
Science is the production of new knowledge that can be applied or not，since technology is the application of knowledge to the production of some products，machinery or the like.
句中连词“since”用错了，逗号前后的两个句子从句意上是对照关系，但是since使之变成了因果关系，整个句子变得模糊不清。应把“since”改成“while”或“whereas”。
四、形容词、副词比较级、最高级
这类错误主要考较不常见的形容词、副词的比较级形式。一般来讲，考生不难掌握。例：
Microwave ovens are generally more costlier than common ovens.
此句costly是形容词，意思是“昂贵的”。它的比较级形式是more costly。costlier是错误的形式，须改成costly。
五、平行结构
平行结构错误主要指在连接词and前后语法结构不对等、不平行。例：
Computer analyzed marketing reports can help deciding which products to emphasize now，which to develop for the future，and which to be dropped.
本句中三个平行成份which products to emphasize now，which to develop和which to be dropped结构模式应该一致，均采用不定式主动语态，因而to be dropped应改为to drop。
六、非谓语动词
非谓语动词是令人头疼的改错类型，它包括不定式、分词、动名词。六级改错中主要出现的是非谓语动词与主要谓语动词之间的混淆。例：
The idea that learn a foreign language is hard work is realized by every student.
分析句子结构可知：the idea是主语;is realized是谓语部分;that引导同位语从句。从句中learn a foreign language是主语，而learn是动词形式，应改为动名词“learning”。
七、固定搭配
固定搭配主要包括动词、形容词、名词同介词的搭配以及其它许多惯用法等。解答这类题的关键在于考生掌握大量的短语及固定搭配。
例：It also takes rise to a blurring of the distinction between science and technology.
句中“takes rise to”是错误搭配，应把“takes”改为gives。“give rise to”是固定表达，有“引起、导致”的意思。考生需要平时积累动介词、动副词等词组以及诸多习惯用语。
八、词性错误
词性误用句中，错误主要表现在形容词、名词、副词上。做这类改错题，首先要判断词性及词在句中的位置，然后根据它们在句中所处的位置来确定词性是否正确。一般来说，形容词修饰名词，副词修饰动词，副词修饰形容词。
例：We are not necessary capable of doing such an exacting job.
句中形容词necessary用于修饰形容词capable，属于词性误用，应改为副词形式necessarily。
九、易混淆的词
英语词汇中有很多词在拼写上、语义上很相似，如assure/ensure，rise/arise/raise，effect/affect，但是它们的用法却迥然不同。这些易混淆的词构成六级改错的一个重要错误类型。
例：His persistence was awarded when the car finally started.
句中“award”是“颁发，授予(奖赏)”之义，而文中想要表达的意思是“汽车终于启动了，那就是对他坚持不懈精神的回报。”应把award改成reward。
第二篇: 改错常改的地方
1. 反义词互换，包括前后缀，反义词本身。
2. 下列对词互换，little/much;few/many;less/more;many more(后接复数)/much more
3. 搭配，包括固定用法，介词搭配，
4. 偷换概念/张冠李戴，要完全靠上下文推断。(做过题后会有概念的。)
5. It/they/its/her/his/their等代词或所属格的混用。
6. 词性混用
7. 时态/语态/分词(过去/现在)
8. 单复数
9. 逻辑关系词(副词/连词)混用，尤其是下结论处。
另附上解题思路与技巧
从上面的错误类型分析可知，做改错题一定要具有一双“慧眼”。重要的不是自己会运用一个语法点或知识点，而是能够识别出错误的用法，以审查的眼光去面对每一个改错题。这就需要掌握必要的答题步骤和技巧。答题步骤：
1一般来说，做题时千万不要拿起来就改。先花一、两分钟从头到尾通读全文，对文章大致内容有所了解，做到心中有数。
2然后把重点放在有错误项的标题号行，寻找较容易辩认的语法错误，如主谓不一致、时态、语态使用错误、非谓语动词错误等等。
3如果错行中不存在上述明显错误，则应查看是否有词语搭配错误，易混词错误、词性错误等等细节错误。
4如果错行中既不存在语法错误，也不存在词汇错误，则从整体上查看上下文意思是否连贯，连接词是否使用正确，是否有逻辑混乱的现象，如否定句误用成肯定句造成句意不通等。注意：有时没有错项的行对改错很有帮助。
5找到错误项之后，按要求形式进行改正、删去或增添，并设法找到一个正确项使句子在语法、语义和逻辑上都成立。
四级新题型翻译解题技巧：
1.首先，确定关键词(一般由两个词或词组组成)，寻找可能的英文相应表达;
2.然后，利用相应的语法结构或功能连接方式(connectives)将两个英文词或词组连接起来;
3.最后，结合待翻译的文字在句子中所处的位置与功能，根据句法结构理顺语言。
如： The substance does not dissolve in water _______________________ (不管是否加热).
[关键词]加热――heat;不管是否――(no matter) whether… or not
[连接]heat与其逻辑主语substance之间需采用被动连接，即heat加ed。
[优化]whether (it is) heated or not. ――注意，it is可省略。
[点评]如果heated or not放在句首，whether也可以省略。