2010年职称英语理工类(B级)阅读理解考试答案(2)

　　阅读理解第二篇
　　36．C [解析]本题是细节考查题。原文在第二段"加州大学科学家周东环发现阿根廷蚂蚁的身体能向外释放一种化学物质告诉同伴：'我死了，把我挪走吧。'"选项A"含有毒物质的化学品"与原文不符；选项B"导致死亡的化学物质"与原文不符；选项C"宣布死亡的化学物质"，符合原文；选项D"阻止死亡的化学物质"与原文不符，因此只能选C。
　　37．C [解析]本题是细节考查题。选项A"蚂蚁们很快知道有同伴死了"符合原文内容：选项B"当有蚂蚁死了，其他同伴把它的尸体挪出蚁穴"符合原文内容；选项C"有蚂蚁昏迷了，它会被拖出蚁穴"不符合原文内容，符合选项要求；选项D"活蚂蚁身上有'我活着'化学物质"，与原文相符。因此只能选C。
　　38．D[解析]本题是细节考查题。选项A"蚂蚁死后气味依然和活着时一样"与原文不符；选项B"'我已死'化学物在蚂蚁死后会消失"与原文不符；选项C"蚂蚁死后，'我还没死'化学物质留在尸体上"与原文不符；选项D"'我没死'化学物质在蚂蚁死后会消失"与原文相符。因此只能选D．
　　39．B [解析]本题是阅读理解能力考查题。周的假设是当其他蚂蚁监测到"我没死"化学物质消失了，而只有"我死了"物质，它们就将尸体拖走。而实验结果是当科学家用"我已死"化学物质时，蚂蚁们立刻将处理过的蛹拉走。当科学家使用"等等，我还没死"这一化学物质时，其他蚂蚁并不碰这个蛹。结果证明了周假设的正确性。选项A"他的假设是错误的"，不符合原文；选项B"他的假设有说服力"，符合原文；选项C"他的假设需要修改"，不符合原文；选项D"他没有发现有力的证据证明这一假设"，与原文不符。所以只能选B。
　　40．D [解析]本题是阅读综合理解能力考查题。选项A"一只蚂蚁怎样被移出蚁穴"不是文章主旨；选项B"蚂蚁在晚上做什么"不是文章主旨；选项C"蚂蚁如何在黑暗中找到路"不是文章主旨；选项D"蚂蚁死后会发生什么"符合文章内容。因此只能选D。
　　参考译文
　　蚂蚁的死亡
　　一只蚂蚁死后，别的蚂蚁会把它挪出蚁穴。科学家认为这一现象很有趣，他们想知道蚂蚁们如何迅速准确地得知有只同伴死了。
　　加州大学科学家周东环发现阿根廷蚂蚁的身体能向外释放一种化学物质告诉同伴："我死了，把我挪走吧。"
　　让周东环在研究中疑惑不解的是蚂蚁都像僵尸一般，不仅是死蚂蚁，活的蚂蚁也有这种死亡化学物质。换句话说，当一只蚂蚁在餐厅或家中爬行时，它就在告诉同伴他死了。
　　是什么令蚂蚁们并没有拖走活着的同伴?周发现阿根廷蚂蚁身体上有两种化学物质，这些物质能向周围的蚂蚁传达诸如"等等，我还没死呢"这样的信息。因此，周的研究发现了两种化学物质信号。一种说明"我死了"，另一种说"我还没死呢"。
　　其他科学家也试图发现蚂蚁如何知道一个同伴已经死去。如果一个蚂蚁昏迷了，其他蚂蚁能在它醒过来前不碰它。这意味着蚂蚁们知道没有动的同伴有可能仍然活着。
　　周指出，当一只阿根廷蚂蚁死后，发出"等等，我还没死呢"这一信号的化学物质立刻消失。一旦这种物质消失，就只有发出"我死了"的化学物质。周说，"这是因为死去的蚂蚁散发的味道不同于活着的蚂蚁，因而应该被带到坟墓去了。并不是因为蚂蚁在死后产生新化学物质。"当其他蚂蚁监测到"我没死"化学物质消失了，而只有"我死了"物质，它们就将尸体拖走。这是周的假设。
　　为了证明这一假设，周和他的团队将不同的化学物质涂在阿根廷蚂蚁的蛹上。当科学家用"我已死"化学物质时，蚂蚁们立刻将处理过的蛹拉走。当科学家使用"等等，我还没死"这一化学物质时，其他蚂蚁并不碰这个蛹。周认为这一行为说明蚂蚁选择时，"还没死"物质要优先于"死亡"物质。而且当一只蚂蚁死后，"还没死"化学物质逐渐消失。其他周围的蚂蚁才感觉到"死亡"物质，并将尸体拖离蚁穴。