听写，顾名思义，既听又写，它渗入在各类形式的说话勾当中，是最常用到的根基功之一。
听写测试要求考生把听到的内容切确无误地以笔头的形式表达出来，虽无需考生自己遣词造句，但因为牵扯到说话(听力﹑单词拼写﹑篇章结构等)与非说话能力(如记忆力﹑速记等)也决非易事。提高听写能力，关头就是增强各类相关常识和手艺的练习。
英语专业四级听写的选材普遍而不生辟，体裁可觉得论说性，描写性，或声名性，难度适中，不超出与听力理解部门的齐截难度，词汇以纲要要求的前四级为主，也有一些五﹑六级词汇，但不会呈现太荒僻事人名﹑地名等专有名词或词汇，布景常识要求不会太复杂，不会超出年夜部门学生应该把握的常识。听写部门占时共约15分种，原始分为15分，比重占全数的15%.
听写，顾名思义，既听又写，它渗入在各类形式的说话勾当中，是最常用到的根基功之一。听写测试要求考生把听到的内容切确无误地以笔头的形式表达出来，虽无需考生自己遣词造句，但因为牵扯到说话(听力﹑单词拼写﹑篇章结构等)与非说话能力(如记忆力﹑速记等)也决非易事。提高听写能力，关头就是增强各类相关常识和手艺的练习。 以下英语专四听力听写部门备考技巧浅谈：
1. 说话常识方面
首先，必需提高听力水平，熟悉英美国家的措辞发音的分歧体例，语音语调;其次对于纲要中所列单词和短语，不仅要认知，而且会谙练拼写;因为朗读中没有念出分段或标点，是以考生听后，要按照对篇章的理解来判定选择。此外考生可以操作二读三读时的搁浅，一般地说，二读时，某个意群若有搁浅，接下却是另一意群，那么两者之间可能有符号，如逗号，也可能没有，要看两者的关系，若是回读(三读)该意群，那么这之后必定是暗示完整的一句竣事了，是以最有可能是句号。此外，要充实操作语法常识进行剖析，如单复数是否一致﹑上下文时态是否相配﹑巨细写是否适当﹑介词搭配或词语用法是否合乎规范﹑前后语意内容是否通顺等。
2. 非说话能力方面
增强记忆和速记能力。有时辰，听的内容都懂了，但因为记忆的问题或时刻的问题没写下来，是以在日常平常的练习中，有意识地不是以单个的词而是以意群为单元进行理解和记忆;在短暂的搁浅空间，如不美观时刻来不及，可以选用自己熟悉的缩写形式或符号记实，等往后有时刻时再回复中兴。这种速记能力也要靠日常平常的多练，才能获得。
充实操作听写的朗读体例，选用响应的书写技巧。如：在听第一遍时，重点听主题思惟，重点词，把握全局概念，不要一听录音就写，否则也许能写出前边的单词或句子，饶暌剐可能不知全文的年夜意;第二遍和第三遍是以句子为单元一再的，以意群为单元搁浅的，在听第二遍录音时，因时刻关系，不成能一字一字地全数写下，所以要分清主次信息，重点抓句型结构和关头词等，在听第三遍时，再把其它次要信息如润色语﹑定冠词等漏失踪内容补上;在听最后一遍(四遍)时最后细心核对。
按照评分体例，学会取舍。因为听写的评分不是按照写出的单词个数若干好多而是所以否表达清嚣张原文的首要意思为依据，然后所以否有小的错误，如单复数﹑巨细写﹑定冠词等分条理扣分，也就是说，扣分有首要和次要信息之分，是以听的时辰也要分清重点和非重点;此外听写的全数内容按照意群分成15分，每个意群最多扣一分，如不美观在听的过程中有个体词或ナ组一下纺暌钩不出来，就不要苦苦纠缠单个的词，要跟着录音进行下一意群的听写，避免个体词或句的讹夺影响对其它内容的听音