(二)探测水平题

这是指与毕业论文主要内容相关的，探测学员水平高低、基础知识是否扎实，掌握知识的广度深度如何来提出问题的题目，主要是论文中涉及到的基本概念，基本理论以及运用基本原理等方面的问题。在答辩中，答辩委员所提出的问题，主要是该论文涉及到的学科范围内的内容，而不应是对整个学科知识的全面考核。但是答辩委员可以就该论文涉及到的本学科范围内的有关基础知识和基本理论提出问题，以考查学员对基本原理的掌握程度和运用能力。探测水平题还应包括对学员政策水平的考查。大专学员要求知道“是什么”即可;本科学员应要求研究“为什么”的问题和“怎么办”的问题，“怎么办”即创造性地贯彻落实党的路线、方针、政策;研究生着重考察对政策的形成及科学性、历史性和一贯性等的认识和研究。

(三)弥补不足题

这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节，答辩委员要针对论文中某些论点模糊不清或者不够准确和确切的地方，对论据不够充分的地方，对论证层次比较混乱、条理难辩的地方提出问题。论文中没有说周全、没有论述清楚或者限于篇幅结构没有详细展开细说的问题，答辩委员也可能提问。这些问题，可能是学员在论文中故意回避的薄弱环节，也可能是学员自己没有意识到的不足之处，这就要求参加答辩的学员，事先一定要做好充分准备，尽量设想到可能提出的问题，以免临场慌乱。例如，在一篇题为《把股份合作制引入开发农业之我见》的论文中，答辩时，主问委员提出了如下三个问题：1、请简要谈谈学术界对股份合作制性质方面的争议。 2、合作经济与股份制经济有什么区别?3、稳定家庭联产承包责任制与发展股份合作制有没有矛盾?请简述理由。又譬如，在《把山区经济推向市场的思考与对策》一文中，答辩时，主问委员提出的三个问题是：1、你在写这篇论文时，搜集了哪些方面的资料，是怎样搜集的?2、市场有几重含义?与此相联系，你是怎么理解市场经济的?3、请你谈谈把山区经济推向市场的有利条件和不利因素。当然，在答辩过程中，根据论文的内容和答辩的具体情况，答辩老师还可以适当插问。例如，在上述第一篇论文中，主问委员觉得学员对合作经济说得很含糊，就在学员回答完了第二个问题后，插问了“请你谈谈我国50年代农村有哪几种合作制形式，它们的性质有什么区别”的问题。通过对这些问题的提问和答辩，答辩委员会就会了解毕业论文是不是学员自己通过辛勤劳动写成的，即检查了论文的真实性;也大体上摸清了学员对所学知识掌握的深广度，以及学员临场的应对能力和对知识理解的透彻程度;同时也可以搞清论文中薄弱环节的原因。从而有利于对论文的质量和学员的知识能力作出合理、公平的评价。(四)学术探讨题这类问题可被称为“拔高题”或“探讨题”，也就是在上述几个问题都获得了令人满意的回答或者是基本问题清楚以后，答辩委员还可以就与论文主要内容相关的一些问题进行更高层次的提高，以测试和了解该学员掌握知识的深度和广度，以及研究能力的高低。比如与选题相关学科领域的某些理论问题、前沿问题、难点问题、论文涉及但尚未解决的问题、论文观点可延伸之处、进一步研究的方向和思路等等。

二、提问原则