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摘要 4-6

Abstract 6-7

1 绪论 10-13

1.1 研究背景与选题源起 10-11

1.1.1 研究背景 10

1.1.2 选题源起 10-11

1.2 研究意义 11

1.3 研究对象、研究方法和研究过程 11-13

1.3.1 研究对象 11

1.3.2 研究方法 11-12

1.3.3 研究过程 12-13

2 研究综述 13-18

2.1 新手地理教师与专家地理教师研究综述 13-15

2.1.1 教师的专业成长阶段 13

2.1.2 新手与专家教师概念界定 13-14

2.1.3 新手与专家教师比较研究 14-15

2.2 教学行为研究综述 15-18

2.2.1 一般教师教学行为研究概况 15-16

2.2.2 地理教师教学行为研究概况 16

2.2.3 地理教师教学行为的划分依据 16-18

3 新手——专家地理教师课堂教学行为差异研究 18-34

3.1 新手——专家地理教师课堂语言行为差异研究 18-30

3.1.1 课堂讲授行为差异研究 18-20

3.1.2 课堂提问行为差异研究 20-30

3.2 新手——专家地理教师课堂呈示行为差异研究 30-34

3.2.1 课堂呈示行为概述 31

3.2.2 课堂呈示行为差异研究 31-34

4 研究结论与启示 34-37

4.1 研究结论 34

4.2 启示 34-36

4.2.1 影响地理教师教学行为的因素 34-35

4.2.2 促进新手地理教师改进课堂教学行为的措施 35-36

4.3 研究不足与方向 36-37

参考文献 37-39

致谢 39

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