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2014-01-09
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口算是学生学习数学的基础，低年级口算教学能否达到规定的要求，将直接关系到中高年级的数学计算能力的形成。我在口算训练中采用了以下几种措施：
一、形式多样，提高学生的学习兴趣。
1.抢答口算题。抢答练习能提高口算速度，训练学生思维的敏捷性。教师提前把口算题写在卡片上，通过快速的出示卡片，让学生抢答。
2.课堂擂台赛。练习时，大家推荐一名学生为擂主，让全班学生轮流“打擂”，“打擂者”如能流利地答对擂主出示的十张卡片上的题，就算打擂成功。而成为新的“擂主”，擂主再出示十张卡片上的题，其他同学“攻擂”，以此类推。这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣。
二、新旧知识对比练。
低年级学生对新知识接受得快，但忘得也快，针对这一特点，我经常采用新旧口算题对比练习。使新旧知识互相沟通，形成完整知识体系，有利于学生良好认知结构的形成。
根据低年级学生的年龄特点和认知规律，通过采用灵活多样的教学方法，达到培养低年级学生过硬的口算能力的目的。
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