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新形势下，丰富大学生特殊群体的内涵，采用系统论方法分析与开展大学生特殊群体思想政治教育工作，对于丰富思想政治教育理论体系，增强思想政治教育实效性有着重要的意义。

一、大学生特殊群体内涵及表现

所谓“特殊”，是相对于群体中的大多数而言。大学生特殊群体也就是在大学生这个群体当中存在着的在家庭经济、心理、学业、就业、恋爱交友、身体状况、特长等方面与大多数学生不一致的小部分群体，其中包括了在家庭经济、心理、学业、就业、恋爱交友、身体状况、特长等方面比较突出和优秀的学生(以下简称优势群体)，也包括了在家庭经济、心理、学业、就业、恋爱交友、身体状况、特长等方面出现困难，单凭学生自身的力量无法解决的学生(以下简称弱势群体)。

教育工作者通常会比较关注弱势群体。其中又以家庭经济、学业、心理、就业以及恋爱交友几方面的困难学生引发社会和教育工作者的更多关注。

伴随着近年来教育环境与形势的不断变化，大学生群体呈现出来一些新的特点，优势群体也表现出这样那样的问题，需要教育工作者关注。首先，一个在家庭经济、心理、学业、就业、恋爱交友等方面表现都很突出和优秀的学生极少，他们是大学生特殊群体中的少数。而通常的情况是，这些同学是在家庭经济、心理、学业、就业、恋爱交友等方面当中的一个或几个方面表现比较突出(主要是学业和学生工作)，而在其他方面表现一般，甚至还表现出薄弱的一面。其次，对于大学生优势群体，学校统一的教学与管理模式由于缺少个性又条框多，可能会束缚他们的发展。

二、用系统理论分析大学生特殊群体形成各因素之间的关系

当前大学生特殊群体思想政治教育工作普遍存在着“头痛医头、脚痛医脚”的现象。系统论则提供有效解决问题的方法论借鉴。系统论认为，系统内部包含有诸多要素和子系统，系统与要素，与子系统、与外部环境之间存在着相互影响的关系。问题的产生应是多种因素综合作用的结果，问题的解决便要协调所在系统的诸要素、系统与要素、系统与环境之间的关系，采取综合的、立体的方法。

应用系统论分析大学生弱势群体思想政治教育过程中的问题，首先要了解大学生弱势群体表现出的层次性。他们部分表现为单一困难类型;部分则同时表现出几种困难类型，彼此之间又存在着一因多果、一果多因关系，多种因果关系需要运用系统论分析梳理。其次，大学生弱势群体表现出一定的变化性。如，某学生在大一时由于学生态度不端正而疏于学业，造成学生成绩差。大二转变了学习态度，成绩好转，就不再是学业困难学生了。运用系统论分析这种变化性，系统中相互关联的一个因素不存在了，另一个因素也就不存在了。

系统论对于分析大学生优势群体出现的问题同样适用。首先，系统理论有助于促使影响优势群体大学生优势面与平常面、甚至是弱势面的协调，即系统内部因素的和谐。其次，系统论有助于促使优势群体大学生以自身的发展带动学校教育教学模式的改革与发展，促进系统与外部环境的平衡。

三、大学生特殊群体管理应对策略

通过以上对大学生特殊群体内涵及形成原因的解析，应用系统论的方法解决大学生特殊群体思想政治教育问题。

1.大学生特殊群体系统形成各因素相结合做好大学生特殊群体的教育管理工作。教育工作者要全面了解、深入分析大学生特殊群体系统内部各因素及相互关系，综合采用思想引导、心理咨询、助贷工作、学业辅导、职业生活规划等多种方式相结合，又有所侧重的工作方法系统、全面地解决大学生特殊群体成长成才过程中出现的问题。

2.社会、家庭等环境因素与学校教育系统相配合做好大学生特殊群体的教育管理工作。大学生特殊群体的健康成长需要大学生特殊思想政治教育自身系统与系统外部环境——社会、家庭的能力合作、共同完成。学校与家庭沟通不顺畅不利于学生问题的解决。大学生由于心理尚未发育成熟，受社会大环境的影响比较大，全社会有责任为大学生的成长提供一个健康的环境。只有社会、学校、家庭通力合作，才能把大学生的教育管理工作落到实处。

3.学校教育与时代发展想结合做好大学生特殊群体的教育管理工作。学校教育与时代发展想结合，就是实现大学生特殊群体思想政治教育系统自身及系统外部环境的更新、进步。时代发展需要大量的富有创新精神的人才，这就要打破整齐划一的模式，设置更多样、更有针对性、更能符合这些学生特点的人才培养模式，使大学生特殊群体中优势群体的优势充分发挥出来，为天才的成长预留空间。

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