中学图书馆藏书建设的实用性基础，是中学的教师学生对图书文献资料需求的实用性。图书馆所做的全部工作，是通过传递和交流信息，让图书文献资料在中学的教育、教学和教学研究中实现其应有的价值。正因为如此，中学图书馆采集的图书文献信息资料，无论从内容上看，还是从形式上看都需要注重其实用性。那么在实践中，中学图书馆藏书建设如何体现出其系统性和实用性呢?
在学科结构上，中学图书馆没有必要也不可能把《中图法》中所有类目的图书文献都采集到。如前所述，中学图书馆应根据自身的性质、任务和服务对象，设置藏书建设的学科结构。而且，《中图法》中的大类在中学图书馆里不一定是大类，甚至不一定设置这一类学科；《中图法》中的小类甚至于某些细目，在中学图书馆的藏书建设中是按大类处理的。例如数学、物理、化学类图书数量大，实际应用多，这类书籍在进入馆藏时还需要进一步细分。一般归入到c663．1至G633．9等细目中。这些细目在中学图书馆馆藏书目中就成了一大类。另外象T类(工业技术类)等专业性很强的类目，中学图书馆也不采集，完全可以不设置，最多根据需要设置T类中的二级类目。这就体现了中学图书馆藏书建设在学科结构上的特点。同时也说明，只要从实用性原则出发，以中学基础教育的知识体系为依据，中学图书馆的藏书建设在学科结构上就自然而然地显示出其藏书知识体系的系统性。