实际上，学者们对创业能力内涵的研究并没有统一的观点。但我们可以认为大学生创业能力是指一种综合性的创造能力，其目的在于自我生存或者寻找机会将市场或技术创意转化为生产力。由于国家教育部还没有单设创业专业，现在各高校的创业教育基本上是依托专业进行的，从而使创业类课程变成学科知识的有机内容。
二、工商管理本科生创业能力培养中存在的突出问题
工商管理本科专业内容与国家教育部颁布的创业课程内容有相当比例的重合，虽然实施上更具有便捷性，但受传统教育模式的影响，在教育过程中仍存在一些突出问题。
（一）创业能力培养结果与实际需求存在差距
创业教育在各高校还未普及，大多数学校只是在工商管理专业下开设创业类课程模块或者一两门创业课程，对创业能力培养的认识与研究尚处在初级阶段，没有形成系统培养模式。受传统的雇佣教育理念影响，工商管理本科创业能力培养与现实需求还存在一定差距，创业学生还缺乏充足的企业家精神。
（二）创业教育中的课程问题
1 课程设置问题。创业教育尚处于起步阶段，课程体系尚不成熟。创业能力培养强调的是创业过程，是一个企业从初创到经营的一系列活动，而传统的工商管理课程内容，基本围绕管理的四大职能“计划、组织、领导、控制”而展开的，更适合已经成熟的公司而非创业型公司；传统的工商管理专业课程模块化明显，在专业课程中重复内容较多，但各任课教师基本上都是“各扫门前雪”，不会主动与同事合作开发内容整合性高的课题，导致学生知识碎片化，不利于创业所需的综合分析能力培养。
2 教材问题。大部分创业教育类的课程内容照搬国外课程内容，特别是案例与操作模式脱离中国实际，学生限于文化跨度和实际经验不同难以理解教材内容。
3 课程师资问题。大部分高校教师都是从高校毕业后直接成为教师，缺少创业理论和企业实践经验，在开展创业教育时，会出现“因人设课”的现象或者授课偏向理论化；而具有创业经验的人才因为体制要求的各种资格限制，无法进入高校平台从事教学。