武汉科技大学城市学院 舒畅
　　市场对于工商管理人才需求的现状与变化，必然要求教师通过教学手段的改革与创新，使得工商管理人才的培养方式更为科学化，从而更好满足市场的需求，成功实现人才与市场的有效对接。本文结合本人在教学过程中的经验和体会，提出了几点工商管理专业教学手段改革与创新的思路。
改革 教学手段 创新结构重组，教师必须全面了解学生的知识、心理等结构，及时给予学生正确的指导示范。这也就对教师素质提出了更高的要求。从学生的角度来说，首先让学生知道了老师上好一节课并不像他们认为的那么轻松，亲身体验到讲一节好课，是需要付出很多的，理解并尊重老师的劳动；其次，培养学生自主钻研教材的能力，叶圣陶先生曾经说过，“教是为了不教”，这种活动目的之一就是让学生学会自主的学习方法。其三，培养学生合作学习的能力，学会用集体的智慧来处理问题。
　　（二）导学式教学法
　　导学式教学法是指教师的教学活动以帮助学生自学为中心而展开，核心是对学生的自学进行指导并提供各种有益的帮助。这种教学法扬弃了传统的以教师为主导的传授式教学，而以学生自主学习为中心组织教学，着力培养学生的学习能力，体现了一种新的教育理念。这种教学方法需要课堂内外的协同配合，课堂讲授从提出和分析现实中的热点、难点问题入手，激发学生学习和研究的兴趣，课堂上采取教师讲授与师生讨论，学生自我问答相结合的方法，教师讲授也改变按章、节、目顺序平铺的方法，以章为单元，提要基本内容、识记基本概念、讲解重点难点，变枯燥的课堂宣讲为活跃的讨论研究；课堂外的教师指导更为重要，教师以提出问题、提示思路、激发兴趣、引导查阅资料、组织课外研讨、批改作业论文为主要手段，强化学生学习的自主性和思辨性，增加教学的广度与深度，培养和提高学生独立地获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的能力。