培养学生兴趣我们就如何提高学生对C语言的学习兴趣的问题进行了一些探例如，在第一节课上，我们就给学生找了一些《高等数学》中求问题， 详细内容请看下文简论C语言程序设计教学改革。

通过教学E动，培养学生刨新意识在教学形式上采用互动的方式，使学生由被动对知识的理解，变、思考。具体做法如下:

(1)教学方式的改革。将课堂教学过程分成三部分:提问与讨知识、传授、指定时间答疑和电子邮件交往。提问与讨论的题目内已学习过内容、布置的思考题和要求预习的内容，学生课前已作好准备，通过准备工作，既让学生做到"温故而知新"，又锻自学能力和独立思考能力。对于学生课后遇到的问题，通子邮件的方式与教师交流。教师将学生讨论、答疑中的问题加以综合集中讲解，对学生中有创新的程序设计和算法予以公布，并对学生提出表扬，提高学生的学习积极性和(2)培养学生阅读理解能力。阅读理解程序一般可以达到以下目的:一是通过训练理解语法规则，达到巩固课堂教学的目的;的阅读，达到学习良好程序规范的目的，良好程序设计的风格。按此目的我们设计如下两类阅读理解训练出程序功能的基础上，要求通过阅读程序写出运行，第二类是给出源程序，要求通过阅读程序写出程序的功能。

一定的阅读理解能力的基础上，设计一类完型填，这类题已知程序要完成的基本功能，要求学生根据上下文完善程序，达到正确实现程序功能的目的。通过以上训练，达到学生基本上能够掌握C语言的基础知识，从整体上掌握C语言程序的逻辑结构、理解C语言程序完成的基本功能的目的。

(3)改革考核机制，成绩体现学生能力。考试是检验学生对知识掌握程度的手段之一。C语言课程的考试应该根据新的教学方式进行调整，建议考试成绩按下列比例灵活给出，即试卷成绩占5060%，实验成绩占3040%，提问与讨论中学生能力的体现占1020%。这样的成绩不仅包含学生对知识的掌握程度，而且也包含了学生对知识的运用能力，避免了高分低能。

编辑老师为大家整理了简论C语言程序设计教学改革，希望对大家有所帮助。

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