多媒体课件有形有声，有声有色，动静结合，给学生提供了丰富多彩的教学情境，在激发学生求知欲、启发数学思维、充分发挥学生的主体性、培养学生创造性思维等方面具有强大的优势。下面是浅谈多媒体课件。

多媒体课件与数学课堂的整合，就是把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变教师的教学手段和学生的学习方式。要如何做好多媒体课件与数学课堂教学的整合呢?下面谈谈本人的几点做法：

导入新课是课堂教学的第一环节，也是最最重要的一环。导课时的多媒体课件设计，要能迅速集中学生的注意力，把学生的思绪带进特定的学习情境中，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。例如《圆的认识》导课时的课件我是这样设计的：演示车轮形状为三角形、正方形、椭圆形、圆形的小汽车赛跑的动画，看完动画让学生说说：哪种形状的车轮跑得最快?为什么?再让学生联系到生活中看到的车轮是什么形状的，并提出问题：圆到底有什么特征呢?从而引出了课题。又如《圆的周长》导课时的课件我这样设计：豹绕正方形跑一圈，马绕圆形跑一圈，谁跑的长?这一问题情境创造了悬念，并通过直观、形象的动画演示来引入课题，以激发学生的学习兴趣及探索新知的欲望。这样的多媒体课件设计集视频、声音、图像、文字、动画等于一体，生动形象，扣人心弦，能很快使学生进入学习探索的状态，能有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动。

传统的教学往往在突出教学重点、突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。新课标下，突出重点、突破难点的有效方法就是变革教学手段和学生的学习方式。

编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了浅谈多媒体课件。

相关推荐：

浅谈提高师生员工的道德素质论文

试论教育情境式在高职教学中的应用论文