这是一篇中学生主动学习习惯的培养，只要激励学生主动参与，主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，就能全面提高学生的素质，就能使语文课堂焕发出生命的活力，接下来让我们一起看看吧!

著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育?简单一句话，就是养成良好的习惯。” 叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。而语文课堂就是培养学生良好习惯的一个主要阵营。面对我校学生不主动学习的这种现状，我这位语文老师有着义不容辞的责任。通过这次课题研究，我学习一些理论知识，结合我自身在语文教学中的一些经验，在初中语文教学中不断地培养学生的主动学习习惯。具体如下：

一、加强预习指导，鼓励大胆质疑

叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟”。因此，在学习新课文之前，让学生通过自学，独立设计体验学习过程，既激发了学生探索的兴趣，又突出了学生的主体地位。我在课前用尽可能多的时间让学生通过自学，感知课文。在布置预习时，鼓励学生大胆质疑，提出问题，并指导学生去查阅资料，独立思考，解决问题。我要求学生预习时要做到“三读”：初读划出生字词，扫清阅读障碍;再读整体感知课文内容;三读欣赏品味，找疑问。

这一环节是学生独立自主学好一篇课文的关键，同时也是学生积极获取新知识和新技能的过程，培养了学生良好的自学习惯和自学能力。

二、激发学习兴趣，培养自主学习能力。

兴趣是学生的主动学习的原动力。教学中，我积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上我大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。

布鲁纳说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。轻松、愉快、乐观的情绪状态，能有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛，思维敏捷，想象丰富，记忆力增强，心理潜能得到充分发挥。”我上课时就创造出一个轻松、民主、舒适的学习氛围，让学生轻松愉快地进行学习。例如在教《与朱元思书》一课时，当学生初步学习了解课文内容后，不急于逐句理解文言文的意思，而是投影出自富阳至桐庐的旅游路线图，一边听读朗读一边投放着图片。让学生在读中就来一次视觉的盛宴。然后，让学生把自己看到的用语言说出来，相当写了一个解说词。这一下就激发了学生的学习兴趣，争先恐后的起来说，不知不觉就把课文串讲一遍了。到了这节课结束，学生就把课文背会了。可见，学生有了兴趣就会产生强烈的求知欲，形成强大的内驱力，枯燥的讲解变得生动有趣。

三、教给方法，培养自主学习的能力

“方法是学习的钥匙”。运用科学合理的学习方法，能收到事倍功半的效果。老子有云：“授人以鱼，不如授之以渔。”通过学习研究，我知道教师的责任就在于教学生学会学习，在培养学生良好学习兴趣的基础上，更要授之以方法，引导学生学会“织网”“捕鱼”的方法，让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之“鱼”，能掌握一些学习的基本方法，在获取新知识的过程中，知道运用已有的条件去寻找解决问题、认识新事物、产生积极联想的途径，这样就让学生在学习中获得成就感，从而产生学习的兴趣。所以在后来，我就从这方面来着手，如：遇到一篇新课文或是做一道阅读理解题，须要求学生先读一读，读不准，查一查字典、辞典。预习中理解不了的问题，可以查资料寻求解决，还理解不了，不明白，可以带着问题进行课堂学习。课上要积极参与到学习活动之中，读书、思考、讨论、质疑，每一个学习环节中都始终让自己处于主体地位，积极地参与，疑难问题别人是怎样理解的，教师是怎样说的，自己是怎样思考的。引导学生多阅读课外书籍，在阅读时指导学生写读后感。学生掌握的方法越多、越细，自主学习的能力就越强，把课内的学习主动迁移到课外去，并将所学的知识技能用来解决新问题，加以创造性的发挥。长此以往，必然养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，就可由被动地听讲与接受转变为自主探究获取知识，促进自身发展。

总之，培养学生主动学习习惯是一项系统工程，我要持之以恒，学生要循序渐进。只要激励学生主动参与，主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，就能全面提高学生的素质，就能使语文课堂焕发出生命的活力，学生自主学习的能力就会不断提高。

网友们，中学生主动学习习惯的培养就到此为大家介绍完毕了，祝大家能够获得有用的知识。

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